¿Por qué no los dos CEFETs transformados en dos Universidades Tecnológicas Federales a través de la enseñanza, la extensión y la investigación?
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v19i1.97942Palabras clave:
Cefet, Formación professional y digital, Enseñanza superior, Educación tecnológica, Universidad de TecnologíaResumen
Este artículo trata de las luchas de las comunidades «cetefianas» que reclaman la transformación de los dos Centros Federales de Educación Tecnológica (CEFETs) en dos Universidades Tecnológicas Federales (UTFs). Uno de ellos en Minas Gerais y el otro en Río de Janeiro, estados diferentes, propósitos idénticos. El objetivo es demostrar los arduos caminos seguidos para llegar a las solicitudes de transformación de los dos CEFETs en UTFs. Pretende justificar estas demostraciones posicionándose en la legitimidad y razonabilidad de estas dos transformaciones. Se eligió una metodología mixta, por razones de enfoque cualitativo y cuantitativo. Se analizaron documentos y se realizaron búsquedas en las bases de datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Pedagógicas (INEP) y de los CEFET. Los resultados son prometedores y providenciales para señalar cambios positivos, apuntando ganancias en la evolución e innovación de la enseñanza superior, tanto en lo que se refiere a la enseñanza tecnológica como a la enseñanza profesional.
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