PROGRAMA DE EDUCACIÓN A TIEMPO COMPLETO Y ESFUERZO ESPACIAL DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: UN ESTUDIO BASADO EN DOS ESCUELAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD DE SÃO PAULO
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.101922Palabras clave:
Esforço espacial, Desigualdade escolar, Ensino MédioResumen
Este artículo analiza las implicaciones del Programa de Educación a Tiempo Completo (PEI) de la red educativa del estado de São Paulo sobre el esfuerzo espacial de los estudiantes de bachillerato, entendido como el conjunto de recursos físicos, económicos, informativos y subjetivos que movilizan para acceder a centros educativos percibidos como de mayor calidad. Para el desarrollo de la investigación, se seleccionaron dos centros PEI ubicados en la ciudad de São Paulo, en zonas de baja vulnerabilidad social, que reciben estudiantes de diferentes barrios de la región metropolitana de São Paulo. Se realizaron veintinueve entrevistas a estudiantes, utilizando un guion semiestructurado. Los resultados indican que los estudiantes de zonas periféricas de la ciudad y de la región metropolitana de São Paulo realizan el mayor esfuerzo espacial en busca de esta oferta educativa de mayor calidad, debido a que comprenden que no es posible acceder a ella en sus barrios de origen. Asimismo, señalan que este desplazamiento presupone el acceso a información sobre el sistema educativo y que, en este proceso, las familias desempeñan un papel fundamental, especialmente las madres. Finalmente, demuestran que este esfuerzo espacial tiene sus ventajas y desventajas: por un lado, amplía las perspectivas de futuro, especialmente para continuar los estudios superiores; por otro, supone un coste debido al cansancio del desplazamiento y la agotadora rutina, agravados por la jornada laboral de 9 horas del PEI.
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