ORGANISMOS INTERNACIONAIS, IMPERIALISMO E AGENDA GLOBAL DA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE MARXISTA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Resumo

O artigo analisa a influência dos organismos internacionais na conformação das políticas educacionais brasileiras, tomando como fundamento teórico o materialismo histórico-dialético. Parte-se da compreensão de que a internacionalização das políticas educacionais integra a agenda global da educação e constitui uma das faces do imperialismo contemporâneo articulado à crise estrutural do capital e à financeirização da economia. Sustenta-se que organismos como o Banco Mundial, o Fundo Monetário Internacional, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, a União Europeia e o Mercado Comum do Sul atuam como instrumentos de regulação supranacional, produção de consensos e coerção econômica, política e epistemológica. No contexto brasileiro, tais dinâmicas incidem de forma desigual, aprofundando a dependência regional e a mercantilização da educação, sobretudo na Amazônia brasileira, território historicamente constituído como espaço de espoliação ambiental, econômica e social. Argumenta-se que as políticas educacionais formuladas sob influência imperialista tendem a subordinar a formação humana às exigências do capital, precarizando o trabalho docente e esvaziando o sentido emancipatório da educação. Conclui-se que a educação constitui campo estratégico de disputa hegemônica na relação capital e trabalho, Estado e sociedade, o que exige políticas educacionais comprometidas com o financiamento público, a valorização do trabalho docente, a formação omnilateral e a emancipação humana.