DESIGUALDADES DE ACESSO À UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ: UMA ANÁLISE DAS CHANCES RELATIVAS DE APROVAÇÃO NOS VESTIBULARES, ANTES E DEPOIS DAS COTAS
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.100631Keywords:
Affirmative action, Quotas, Higher education, Inequality access, UFPRAbstract
This article evaluetes the impact of the affirmative action policies on reducing racial and social inequalities in access to the Federal University of Paraná (UFPR). The research draws on theoretical contributions from the sociology of education and social stratification to understand educational access inequalities, the expansion of educational systems, and the democratization of higher education through affirmative action. The analysis is based on socio-educational data from applicants and admitted students in the university’s selection processes between 2004 and 2019, comparing the effects of different quota systems implemented at UFPR (the Target Plan for Racial and Social Inclusion and the Federal Law nº 12.711/2012 – the Quotas Law). The findings indicate that, depending on their specific conditions and implementation methods, these policies reduced racial and social inequalities to varying degrees. Despite limitations in both policies regarding racial and social inclusion, significant changes were observed in the student body, with increased representation of black students, public school graduates, and candidates whose parents have low levels of formal education.
Keywords: Affirmative action; Quotas; Higher education; Inequality access; UFPR.
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