Formação docente como ação extensionista:
o ensino de Ciências em foco
DOI:
https://doi.org/10.5380/ef.v1i39.103382Palavras-chave:
Formação de professores, Ensino de Ciências, Ensino Fundamental, Extensão universitáriaResumo
Objetivamos neste artigo relatar o processo e os resultados de um curso de formação continuada que visou instrumentalizar professores a respeito de tópicos de conteúdos abordados na unidade curricular de Ciências dos anos iniciais do ensino fundamental. O processo formativo foi desenvolvido com professores da rede pública municipal de educação de uma cidade de porte médio do interior do estado do Paraná, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, e contemplou tópicos identificados pelos próprios professores em um questionário prévio como aqueles mais difíceis de serem compreendidos ou trabalhados em sala de aula. Desenvolvida em uma universidade pública federal entre os meses de março e junho de 2024, esta ação contou com a participação de 76 professores. Ao final, disponibilizamos aos docentes um questionário para que pudessem avaliar o curso. Os dados evidenciam, entre outros aspectos, que essa ação de extensão contribuiu para a formação acadêmica e para o desenvolvimento das aulas de Ciências dos professores participantes. Consideramos que a universidade, por meio de ações de extensão comunitária como esta desenvolvida e aqui socializada, pode contribuir com a formação continuada de professores da educação básica, tendo em vista a ampliação da interação dialógica entre universidade e comunidade.
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