La intervención del Estado, la desigualdad y el deseo en la invención de los espacios escolares rurales en tres regiones de México en el periodo posrevolucionario

Autori

  • Oresta López El Colegio de San Luis.
  • Norma Ramos Universidad Pedagógica Nacional
  • Armando Rene Espinosa Universidad Autónoma Metropolitana

Abstract

En este ensayo exponemos tres miradas al mundo escolar rural en tres regio­nes del centro y norte de México, durante la primera mitad del siglo XX. Nos interesa explorar aspectos importantes de los contextos que llevan a acciones del estado a intervenir en las construcciones y equipamientos de las escuelas rurales en tres regiones: el Valle del Mezquital en Hidalgo, Nuevo León y San Luis Potosí. Situamos nuestras investigaciones en el periodo posterior a la revolución mexicana, nos interesa hacer una primera aproximación a las transformaciones en los espacios escolares, tanto las instalaciones y edifi­cios, como los muebles y conceptos que construyen la nueva coreografía y relaciones escuela-comunidad en pueblos rurales e indígenas.

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Pubblicato

2013-09-05

Come citare

López, O., Ramos, N., & Espinosa, A. R. (2013). La intervención del Estado, la desigualdad y el deseo en la invención de los espacios escolares rurales en tres regiones de México en el periodo posrevolucionario. Educar Em Revista, 29(49), p. 59–82. Recuperato da https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/33292

Fascicolo

V. 29 N. 49 (2013)

Sezione

Dossiê Temático

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