Co-enseñanza en la formación inicial docente
una experiencia en cursos de práctica pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.1590/1984-0411.97950Palabras clave:
Co-enseñanza, Formacion Inicial Docente, Prácticas pedagógicas, Educación SuperiorResumen
Este artículo analiza la experiencia de la co-enseñanza entre profesores de un programa de Licenciatura específicamente en los cursos de práctica pedagógica. Este estudio, de enfoque cualitativo, exploró cómo los docentes vivenciaron esta modalidad de trabajo conjunto, evaluando sus implicaciones personales y profesionales, así como los aprendizajes adquiridos durante este proceso. Los resultados destacan que la co-enseñanza promueve en general, un diálogo continuo entre colegas, permitiendo la construcción compartida de saberes y estrategias pedagógicas. Esta oportunidad de trabajo y aprendizaje colaborativo está sujeto a cuestiones como la gestión del tiempo para la planificación conjunta, la conciliación de estilos de enseñanza y las afinidades personales que permitan establecer un espacio de intercambio y respeto que facilite, no solo el intercambio, sino la toma de decisiones entre pares.
En este análisis se identificaron diversas modalidades de co-enseñanza, alternada y en equipo, siendo esta última la más valorada por su potencial para enriquecer las dinámicas de enseñanza-aprendizaje y ayudar a la inserción profesional de nuevos formadores de maestros.
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