Elementos críticos de la escuela en territorio mapuche

Autores/as

Palabras clave:

Proyectos educativos, Mapuche, Colonialismo, Relación familia-escuela

Resumen

El artículo presenta elementos críticos que caracterizan el funcionamiento de la escuela en territorio mapuche a partir de lo reflexionado con miembros de comunidades mapuches que cumplen roles a nivel familiar, social y político. La metodología de la investigación se sitúa en la antropología de la educación lo que ha favorecido una aproximación cualitativa del objeto de estudio. Los resultados evidencian dificultades de acceso a la escuela, cuestionamientos al perfil de los proyectos educativos, el establecimiento de relaciones de poder asimétricas familia-escuela y el predominio de una educación desterritorializada. Se concluye que estos elementos tensionan la construcción de procesos políticos destinados a favorecer la libre determinación educativa de la sociedad mapuche.

Biografía del autor/a

Hector Torres Cuevas, Universidad del Bío-Bío

Académico, Departamento de Ciencias de la Educación, Profesor Programa de Doctorado en Educación, Universidad del Bío-Bío.

Miguel Friz Carrillo, Universidad del Bío-Bío

Académico y Director del Departamento de Ciencias de la Educación, Profesor Programa de Doctorado en Educación, Universidad del Bío-Bío.

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Publicado

2020-07-20

Cómo citar

Torres Cuevas, H., & Friz Carrillo, M. (2020). Elementos críticos de la escuela en territorio mapuche. Educar Em Revista, 36. Recuperado a partir de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/66108

Número

v. 36 Curitiba 2020

Sección

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