Oficinas de ensino de história: pontes de didática da história na transição do currículo de formação de professores

Autores/as

  • Luis Fernando Cerri

Palabras clave:

formação de professores, licenciatura em história, ensino e ciência, teachers’ education, major in History, teaching and science

Resumen

A reformulação dos curriculos de formação de professores, sobretudo de História, é colocada em discussão. A experiência do curso de História da Universidade Estadual de Ponta Grossa é enfocada retrospectiva e prospectivamente

Descargas

Publicado

2006-10-20

Cómo citar

Cerri, L. F. (2006). Oficinas de ensino de história: pontes de didática da história na transição do currículo de formação de professores. Educar Em Revista, 22(27), p. 221–238. Recuperado a partir de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/6484

Número

Vol. 22 Núm. 27 (2006)

Sección

Demanda Contínua

Licencia

Los Derechos Autorales para artículos publicados en la Educar em Revista son del autor, con derechos de primera publicación para la revista. La revista es de acceso público (Open Access), siendo sus artículos de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educacionales y no-comerciales.