Generar “comportamientos inclusivos” como herramienta para operativizar la inclusión

Autores/as

  • Inmaculada Sánchez Casado Universidad de Extremadura
  • Antonio Ventura Díaz Díaz Universidad de Extremadura

Palabras clave:

Inclusión, comportamiento docente, voluntariado, desarrollo personal, perfil sociolaboral

Resumen

El presente artículo trata de analizar un campo emergente en los nuevos diseños psico-instruccionales desde el punto de vista inclusivo. La incertidumbre y los vertiginosos cambios que se están produciendo en la sociedad en general y en el sistema educativo, en particular durante esta era postmoderna de la llamada cuarta revolución, activan una urgente re-adaptación del comportamiento docente tanto en los sistemas de garantía de calidad como en la práctica diaria desde el nuevo modelo inclusivo de psicología positiva; cuya idea-fuerza subyacente no es otra que permitir un comportamiento auténticamente inclusivo desde la propia voluntariedad de la acción docente, y evitar de esta forma el consiguiente malestar personal y por ende socio-laboral.

 

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Publicado

2016-03-30

Cómo citar

Sánchez Casado, I., & Díaz Díaz, A. V. (2016). Generar “comportamientos inclusivos” como herramienta para operativizar la inclusión. Educar Em Revista, 32(59), p. 97–122. Recuperado a partir de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/44690

Número

Vol. 32 Núm. 59 (2016)

Sección

Dossiê Temático

Licencia

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