Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky

Autores/as

  • Maria Eunice de Oliveira UFPR
  • Tania Stoltz UFPR

Resumen

Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de ativi­dades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendiza­gem, da interação social e da expressão individual dos sujeitos. O teatro é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem e promove o desenvolvimento da imaginação e do pensamento generalizante. Como atividade coletiva, o teatro promove uma forma especial de interação e cooperação entre os sujeitos. O teatro motiva os alunos à aprendizagem e lhes permite construir seu próprio conhecimento. Entende-se que é possível promover aprendizagem e desenvolvimento dos educandos por meio da atividade e linguagem teatral.

Palavras-chave: Vygotsky; arte educação; teatro na escola; interação social; afetividade.

Biografía del autor/a

Maria Eunice de Oliveira, UFPR

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná

Tania Stoltz, UFPR

Doutora em Psicologia da Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Descargas

Publicado

2010-05-27

Cómo citar

Oliveira, M. E. de, & Stoltz, T. (2010). Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky. Educar Em Revista, 26(36), p. 77–93. Recuperado a partir de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/17582

Número

Vol. 26 Núm. 36 (2010)

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Los Derechos Autorales para artículos publicados en la Educar em Revista son del autor, con derechos de primera publicación para la revista. La revista es de acceso público (Open Access), siendo sus artículos de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educacionales y no-comerciales.