Elementos críticos de la escuela en territorio mapuche

Autores

Palavras-chave:

Proyectos educativos, Mapuche, Colonialismo, Relación familia-escuela

Resumo

El artículo presenta elementos críticos que caracterizan el funcionamiento de la escuela en territorio mapuche a partir de lo reflexionado con miembros de comunidades mapuches que cumplen roles a nivel familiar, social y político. La metodología de la investigación se sitúa en la antropología de la educación lo que ha favorecido una aproximación cualitativa del objeto de estudio. Los resultados evidencian dificultades de acceso a la escuela, cuestionamientos al perfil de los proyectos educativos, el establecimiento de relaciones de poder asimétricas familia-escuela y el predominio de una educación desterritorializada. Se concluye que estos elementos tensionan la construcción de procesos políticos destinados a favorecer la libre determinación educativa de la sociedad mapuche.

Biografia do Autor

Hector Torres Cuevas, Universidad del Bío-Bío

Académico, Departamento de Ciencias de la Educación, Profesor Programa de Doctorado en Educación, Universidad del Bío-Bío.

Miguel Friz Carrillo, Universidad del Bío-Bío

Académico y Director del Departamento de Ciencias de la Educación, Profesor Programa de Doctorado en Educación, Universidad del Bío-Bío.

Downloads

Publicado

2020-07-20

Como Citar

Torres Cuevas, H., & Friz Carrillo, M. (2020). Elementos críticos de la escuela en territorio mapuche. Educar Em Revista, 36. Recuperado de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/66108

Edição

v. 36 Curitiba 2020

Seção

Demanda Contínua

Licença

Todo o conteúdo do periódico está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY.

Os Direitos Autorais para artigos publicados na Educar em Revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. A revista é de acesso público (Open Access), sendo seus artigos de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.