Inclusão excludente e utopia digital: a formação docente no Programa Um Computador por Aluno

Resumo

Este artigo discute as questões que emergiram em uma pesquisa sobre a
formação de professores para a inclusão digital via ambiente escolar no
contexto do Programa Um Computador por Aluno no estado de Goiás. Estas
questões são abordadas através da convergência de dois eixos temáticos:
1) a formação de professores e a 2) inclusão digital via ambiente escolar,
com base em princípios do materialismo histórico-dialético. A contradição
e a alienação são utilizadas para colocar em questão o conceito de inclusão
digital e para demonstrar que o modelo formativo docente teve como pressupostos básicos a fragmentação e a hierarquização, baseando-se em
uma racionalidade instrumental.