A história ensinada na alfabetização de jovens e adultos: os parâmetros curriculares nacionais e o sentido do passado na educação popular

Resumo

Este artigo analisa como as concepções de história aparecem nos currículos
destinados a educação de jovens e adultos, utilizando-se como fonte a proposta
de Parâmetros Curriculares Nacionais, para educação de jovens e adultos.
Aborda, também, questões relativas a produção de parâmetros na educação
brasileira e a elaboração pedagógica de seus conteúdos.

The history taugh in the teching of reading for young and adults: national curricula parameters and the sense of past in popular education

Abstract

This article intent analyses how the conception of history appear on the
curriculum purpose to the education of juvenile and adult, have as principal
font of analysis the Parameters National Curriculum, to as much will be approach questions relating to production of parameters in the Brazilian
education and the pedagogical elaboration of their contends.