Função social da escola e organização do trabalho pedagógico

Resumo

Este trabalho procura oferecer contribuição para a reflexão sobre a melhoria
da escola pública de ensino fundamental a partir da perspectiva teórica
que entende a escola como instituição social ímpar, pois, ao mesmo tempo
em que possui formas de organização e de funcionamento muito semelhante
a qualquer outra escola, apresenta peculiaridades que lhe são próprias,
fruto da sua própria trajetória histórica. Tendo como interlocutor
privilegiado o professor da escola pública de ensino fundamental, procura
oferecer subsídios para a organização do trabalho pedagógico, de tal
forma que esta própria organização, em si, se constitua em elemento fundamental
para o desenvolvimento de processos de democratização do
ensino no país.

Abstract

This paper tries to contribute to a reflection on how to make primary public
schools better from a theoretical perspective which understands schools as
unique social institution and the one which can organize and develop
proceedings which are similar in other schools, having its own peculiarities
and which came from its historic route. It has a privileged interlocutor who
is the primary public school teacher who offers subsidies to the organization
of a pedagogical work in such way that its own organization is a fundamental
element for developing democratic teaching in our country.