Currículo, cultura e formação de professores

Resumo

O artigo apresenta reflexões sobre currículo e formação de professores,
situando-as no contexto de um mundo multicultural dominado pela lógica
neoliberal. Discute em que medida os atuais currículos dos cursos de formação
de professores estão formando profissionais capazes de atuar como
intelectuais questionadores do existente, multiculturalmente orientados e
preocupados em pesquisar e aprimorar suas próprias práticas. Revê, então,
a concepção do professor como intelectual transformador e como profissional
reflexivo, defendendo que na formação docente se levem em
consideração as diferentes dimensões da prática pedagógica.

Abstract

This paper offers a reflection on curricula and teachers formation, placing
it in a multicultural world which is ruled by neoliberal logic. Present
curricula are discussed and they way they might influence teachers
formation as intellectuals capable of questioning what is presently
multiculturally presented and concerned about research and how to make
their own practices even better developed. It reviews the teachers concept
as an intellectual who can accept changes and as a professional who is
capable of reflections, supporting teaching formation and different
dimensions of pedagogical practice.