PERCEPCIÓN DE DOCENTES SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN ADMINISTRACIÓN DE ENFERMERÍA
DOI:
https://doi.org/10.5380/ce.v20i1.40628Palabras clave:
Investigación en administración de enfermería, Educación superior, Docentes de enfermería, Práctica del docente de enfermería.Resumen
Este estudio tuvo el objetivo de identificar el
proceso de aprendizaje de Administración en Enfermería
en el cotidiano de formación, en la perspectiva de docentes
de esa disciplina. Estudio exploratorio descriptivo con
abordaje cualitativo, realizado entre julio y setiembre de
2012, con docentes de cinco Instituciones de Enseñanza
Superior, particulares, y seis públicas del sur de Brasil. El
análisis de contenido de las entrevistas de 25 docentes
resultó en dos categorías: proceso de aprendizaje en el
cotidiano de formación de Administración en Enfermería y
evaluación del proceso de aprendizaje de Administración en
Enfermería. Los resultados apuntan que persisten currículos
compartimentalizados, los cursos necesitan de diversificación
de escenarios de práctica y formación docente específica,
aparece la utilización de estrategias/metodologías activas.
Son necesarias recomendaciones a las instituciones de
enseñanza y a los docentes para mejorar acciones en el
proceso de aprendizaje en Administración en Enfermería.
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