Narrativas cinematográficas y el papel de la mujer en la ciencia: el potencial del cine en la enseñanza de la química

o Potencial do Cinema no Ensino de Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103341

Palabras clave:

Ciência., Protagonismo Feminino, Filme

Resumen

Este estudio investiga el uso del cine en la educación química, con el objetivo de analizar cómo las películas Radioactive y City of Ice pueden contribuir a la discusión del papel de las mujeres en la ciencia y a la enseñanza de la química, destacando el conocimiento químico presente en las escenas cinematográficas que permite debates y reflexiones sobre el tema. Las películas Radioactive y City of Ice utilizan narrativas cautivadoras para retratar las barreras que enfrentan las mujeres y su papel en la ciencia, abordando, a lo largo de sus tramas, conceptos científicos, aspectos históricos, desigualdades de género y protagonismo femenino. La metodología utilizada fue cualitativa, basada en un enfoque documental de publicaciones sobre el uso del cine en la educación química y la representación de las mujeres en la ciencia, así como la selección de dos películas relacionadas con estos temas. A partir del análisis de las películas, se observó que estas obras favorecen el aprendizaje al acercar a los estudiantes a la realidad científica a través de narrativas atractivas que pueden despertar interés, curiosidad y reflexión. Además, pueden permitir la exploración de la historia de la ciencia, la desigualdad de género y las contribuciones de las mujeres al avance científico, lo que debería promover un enfoque más inclusivo, significativo y crítico de la educación en química.

Biografía del autor/a

Maria Eduarda Cosmo de Souza Santos, Universidade Federal de Mato Grosso

Estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Química (PPGQ) de la Universidad Federal de Mato Grosso, con especialización en Química de Materiales. Posee una licenciatura en Química de la Universidad Federal de Mato Grosso (2025).

Laiene Maria Rodrigues dos Santos, Secretaría de Estado de Educación de Mato Grosso

Estudiante de doctorado en Educación (Línea de Investigación: Educación en Ciencias) en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT) y profesora titular de la Secretaría de Estado de Educación de Mato Grosso (SEDUC-MT). Maestría en Educación por el PPGE/UFMT (2022) y Licenciatura en Química por la UFMT (2020). Técnico en Ciencia de los Alimentos por el Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial - SENAI (2014-2016). Su trabajo incluye análisis sensorial, desarrollo de nuevos productos, actividad antioxidante de alimentos, calorimetría diferencial de barrido (DSC) y espectrometría UV-Vis. En Educación Química, su investigación se centra en los planes de estudio de las licenciaturas en Química en la Amazonia Legal y en las Tecnologías Digitales. Fue monitora voluntaria en el Programa de Monitoreo en la asignatura de Metodología y Escritura Científica (2017), becaria en el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID/UFMT/QUÍMICA/2017-2018), becaria en el Programa de Residencia Pedagógica en Química (RPQ/UFMT/QUÍMICA/2018-2020) y voluntaria en Iniciación Científica (2018-2019).

Irene Cristina de Mello, Universidade Federal de Mato Grosso

Irene Cristina de Mello completó su doctorado en Educación en la Universidad de São Paulo en 2003. Es profesora del Departamento de Química del Instituto de Ciencias Exactas y de la Tierra, donde coordina el Laboratorio de Investigación y Docencia en Química (LabPEQ). Ha sido profesora investigadora permanente en el Programa de Posgrado en Educación de la UFMT desde 2003 y en el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas, Doctorado de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas - REAMEC. Enseñó en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Ciencias (Maestría Profesional) de la UFMT desde su implementación hasta 2025. Fue Secretaria de Relaciones Internacionales de la Universidad Federal de Mato Grosso (2016-2020). Fue Coordinadora de Formación Docente de la UFMT (2008-2012) y Prorrectora de Educación de Pregrado de la UFMT (2012-2016). Participó en el Comité de Evaluación de Libros de Texto de Química del Ministerio de Educación en el Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD 2007, 2012, 2015 y 2018). Participó como evaluadora de cursos de pregrado para el Ministerio de Educación (INEP). Fue Coordinadora Institucional de PIBID, Prodocência/Capes. Fue miembro del Comité Asesor del Grupo Coimbra de Universidades Brasileñas (2017-2020). Fue Secretaria General de la Sociedad Brasileña de Educación en Química (SBEnQ) (2020-2023). Fue Editora Asociada de la Revista de la Sociedad Brasileña de Educación en Química (ReSBEnQ) y Consultora Especial del Grupo de Cooperación Internacional de Universidades Brasileñas (2020-2023). Es miembro de la Cátedra UNESCO de Ética y Sociedad en la Educación Superior (desde 2017). Fue miembro del Consejo Asesor del SBEnQ (período 2023-2024), coordinó el Laboratorio de Investigación y Enseñanza en Química (LabPEQ) desde 2003 y es presidente de la Sociedad Brasileña de Educación en Química (SBEnQ) para el período 2024-2026.

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Publicado

2026-07-01

Cómo citar

Cosmo de Souza Santos, M. E., Rodrigues dos Santos, L. M., & de Mello, I. C. (2026). Narrativas cinematográficas y el papel de la mujer en la ciencia: el potencial del cine en la enseñanza de la química: o Potencial do Cinema no Ensino de Química. Vestigare: Revista De Pesquisas Em Educação, Ciências E Tecnologias, (3), 22–40. https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103341

Número

Núm. 3 (2026): Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

Sección

Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

Licencia

Derechos de autor 2026 Maria Eduarda Cosmo de Souza Santos, Laiene Maria Rodrigues dos Santos, Irene Cristina de Mello

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