Film Narratives and the Role of Women in Science: The Potential of Cinema in Chemistry Education

o Potencial do Cinema no Ensino de Química

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103341

Keywords:

Ciência., Protagonismo Feminino, Filme

Abstract

This study investigates the use of cinema in chemistry education, aiming to analyze how the films Radioactive and City of Ice can contribute to the discussion of women's role in science and to chemistry teaching, highlighting the chemical knowledge present in the film scenes that allows for debates and reflections on the subject. The films Radioactive and City of Ice use captivating narratives to portray the barriers faced by women and their role in science, addressing, throughout their plots, scientific concepts, historical aspects, gender inequalities, and female protagonism. The methodology used was qualitative, based on a documentary approach to publications on the use of cinema in chemistry education and the representation of women in science, as well as the selection of two films related to these themes. From the analysis of the films, it was observed that these works favor learning by bringing students closer to scientific reality through engaging narratives that can awaken interest, curiosity, and reflection. Furthermore, they can allow for the exploration of the history of science, gender inequality, and women's contributions to scientific advancement, which should promote a more inclusive, meaningful, and critical approach to chemistry education.

Author Biographies

Maria Eduarda Cosmo de Souza Santos, Universidade Federal de Mato Grosso

Master's student in the Postgraduate Program in Chemistry (PPGQ) at the Federal University of Mato Grosso, specializing in Materials Chemistry. Holds a Bachelor's degree in Chemistry from the Federal University of Mato Grosso (2025).

Laiene Maria Rodrigues dos Santos, State Department of Education of Mato Grosso

Postgraduate doctoral student in Education (Research Line: Science Education) at the Postgraduate Program in Education (PPGE) of the Federal University of Mato Grosso (UFMT) and tenured teacher at the State Department of Education of Mato Grosso (SEDUC-MT). Master's degree in Education from PPGE/UFMT (2022) and Bachelor's degree in Chemistry from UFMT (2020). Technician in Food Science from the National Service of Industrial Training - SENAI (2014-2016). Her work involves sensory analysis, new product development, antioxidant activity of foods, Differential Scanning Calorimetry (DSC), and UV-Vis Spectrometry. In Chemistry Education, her research focuses on the curricula of Chemistry Bachelor's degree programs in the Legal Amazon region and Digital Technologies. She was a volunteer monitor in the Monitoring Program in the subject of Methodology and Scientific Writing (2017), a scholarship holder in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID / UFMT / CHEMISTRY / 2017-2018), a scholarship holder in the Pedagogical Residency Program in Chemistry (RPQ / UFMT / CHEMISTRY / 2018-2020) and a volunteer in Scientific Initiation (2018-2019).

Irene Cristina de Mello, Universidade Federal de Mato Grosso

Irene Cristina de Mello completed her doctorate in Education at the University of São Paulo in 2003. She is a professor in the Chemistry Department of the Institute of Exact and Earth Sciences, where she coordinates the Chemistry Research and Teaching Laboratory (LabPEQ). She has been a permanent research professor in the Postgraduate Program in Education at UFMT since 2003 and in the Postgraduate Program in Science and Mathematics Education, Doctorate of the Amazonian Network of Science and Mathematics Education - REAMEC. She taught in the Postgraduate Program in Science Teaching (Professional Master's) at UFMT from its implementation until 2025. She was Secretary of International Relations at the Federal University of Mato Grosso (2016-2020). She was Coordinator of Teacher Training at UFMT (2008-2012) and Pro-Rector of Undergraduate Education at UFMT (2012-2016). She participated in the Evaluation Committee for Chemistry Textbooks of the Ministry of Education in the National Textbook Program (PNLD 2007, 2012, 2015 and 2018). She participated as an evaluator of undergraduate courses for the Ministry of Education (INEP). She was the Institutional Coordinator of PIBID, Prodocência/Capes. She was a member of the Advisory Committee of the Coimbra Group of Brazilian Universities (2017-2020). She was the General Secretary of the Brazilian Society for Chemistry Education (SBEnQ) (2020-2023). She was Associate Editor of the Journal of the Brazilian Society for Chemistry Education (ReSBEnQ) and Special Consultant of the International Cooperation Group of Brazilian Universities (2020-2023). She is a member of the UNESCO Chair in Ethics and Society in Higher Education (since 2017). He was a member of the Advisory Board of SBEnQ (2023-2024 term), has coordinated the Chemistry Research and Teaching Laboratory (LabPEQ) since 2003, and is the president of the Brazilian Society for Chemistry Education (SBEnQ) for the 2024-2026 term.

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Published

2026-07-01

How to Cite

Cosmo de Souza Santos, M. E., Rodrigues dos Santos, L. M., & de Mello, I. C. (2026). Film Narratives and the Role of Women in Science: The Potential of Cinema in Chemistry Education: o Potencial do Cinema no Ensino de Química. Vestigare: Revista De Pesquisas Em Educação, Ciências E Tecnologias, (3), 22–40. https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103341

Issue

No. 3 (2026): Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

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Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

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Copyright (c) 2026 Maria Eduarda Cosmo de Souza Santos, Laiene Maria Rodrigues dos Santos, Irene Cristina de Mello

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