O EDUCADOR EM LÍNGUA DOMINANTE E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
DOI:
https://doi.org/10.5380/rvx.v1i0.2006.4690Palabras clave:
Educação, Desenvolvimento Sustentável, Língua Dominante, Education, Sustainable Development, Dominant LanguageResumen
Considerando questões de sustentabilidade, este artigo discute a correlação entre o ensino de inglês como língua dominante, educação e desenvolvimento sustentáveis. Grande importância é dada ao ensino da língua e das habilidades lingüísticas enquanto os aspectos educacionais que buscam a educação integral da pessoa e o desenvolvimento sustentável são negligenciados. Como a língua inglesa domina a comunicação entre pessoas e nações de diferentes culturas, é relevante preparar os professores para trabalharem como educadores reais, visando a educação integral da pessoa. Questões educacionais poderiam ser incluídas no processo de formação profissional dos professores de língua inglesa, pois os mesmos ainda não se reconhecem como educadores em potencial e tampouco se assumem como educadores reais.
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