O TRABALHO COM PROJETOS DE LETRAMENTO PARA O ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA MATERNA

Abstract

Considerando a importância dos estudos da linguagem e da formação de professores de língua materna para atuação nas escolas públicas na atual conjuntura da educação brasileira, este trabalho objetiva apresentar proposta de ensino de língua portuguesa por meio de projetos de letramento (TINOCO, 2008). Sob as concepções dos Novos Estudos do Letramento (STREET, 2014; HAMILTON, 2000), da conscientização crítica da linguagem (FAIRCLOUGH, 1989, 1996; RAJAGOPALAN, 2003) e de uma educação libertadora (FREIRE, 1999, 2018), tal proposta considera a relação entre os letramentos vernaculares e o letramento escolar para desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem compatível com as práticas sociais mobilizadas pela escrita e leitura, assim como para a formação de cidadãos críticos que participem da construção de uma sociedade mais justa, como se apresenta na Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 1996)e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998).  A educação escolar deve, nesse sentido, considerar e promover a ampliação do conhecimento, garantindo ao aluno espaços educacionais em que possa posicionar-se diante de valores estabelecidos e buscar as transformações sociais necessárias.