Facing the borderlands

Sandra Cisneros em “House of my own”

Resumo

Este artigo propõe reflexões acerca das possibilidades da literatura produzida por mulheres em interações em língua inglesa, valendo-se da ideia de literatura como aliada na prática de olhares múltiplos sobre o mundo. A relevância da pesquisa está pautada em que, a partir desse cenário, é possível introduzir conceitos decoloniais e não hegemônicos em interações da Língua Inglesa e para tanto, o artigo pretende uma pesquisa a partir do olhar crítico para a autoria de Sandra Cisneros (2020), em “Uma casa toda minha”, de modo a reconhecer as experiências que se estruturam a partir de categorias socialmente construídas, da perspectiva de mundo da autora e narradora. A partir de uma pesquisa bibliográfica, fez-se uma análise interpretativa textual-discursiva do capítulo, assim como, a criação e reflexão de sugestões de interação em sala de aula, que foram realizadas da perspectiva de uma pedagogia engajada, para discutir a dinâmica entre a teoria e a prática em sala de aula de Língua Inglesa de Ensino Médio. Para a fundamentação teórica, destacam-se HOOKS (2013), CANAGARAJAH (2010), KACHRU (1985), FERREIRA (2015) e KILOMBA (2016). Concluiu-se que, ao propor práticas pedagógicas que discutam e questionem tanto a hegemonia da literatura quanto da própria língua, é possível criar acesso e destaque a outras construções de mundo, para estudantes do Ensino Médio, de modo a edificar uma pedagogia engajada que leve em conta a multiculturalidade que envolve os aspectos da Língua.