O DÉFICIT DA CONTABILIDADE: A FALTA DE INTERESSE DOS ESTUDANTES NA ÁREA ACADÊMICA
DOI:
https://doi.org/10.5380/rcc.v12i3.76388Palavras-chave:
Educação Contábil, Ensino Contábil, Mestrado AcadêmicoResumo
Apesar do aumento no número de estudantes de graduação em Ciências Contábeis no Brasil, o ingresso de estudantes na carreira acadêmica é inversamente proporcional, ocasionando assim a carência de professores da área contábil nas instituições de ensino superior públicas e privadas. Esta pesquisa propõe-se em analisar os fatores intrínsecos e extrínsecos que contribuem para com que os discentes não escolham a área de ensino como ramo de atuação. Desta forma a partir da aplicação do questionário à discentes de graduação em Ciências Contábeis numa universidade estadual verificou-se que a motivação extrínseca por controle externo e por identificação, bem como a motivação intrínseca por saber são fatores relevantes para a tomada de decisão em não ingressar em programas de pós-graduação stricto sensu (acadêmico); ademais a pesquisa identificou que apenas 6,1% da amostra tem o desejo de seguir na carreira acadêmica. Por fim, com base na análise dos dados concluiu-se que existe semelhança entre a escolha de atuação na área de ensino e os semestres inicias do curso de graduação, bem como, que a motivação pessoal é fator predominante entre os estudantes na escolha da área de ensino.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 RC&C. Revista de Contabilidade e Controladoria
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados na RC&C. Revista de Contabilidade e Controladoria estão sujeitos aos seguintes termos:
1.1. A RC&C. Revista Contabilidade & Controladoria, através do Programa de Pós-Graduação em Contabilidade do Departamento de Contabilidade - Setor de Ciências Sociais Aplicadas - Universidade Federal do Paraná, retém os direitos de propriedade (direitos autorais) dos trabalhos publicados e incentiva e permite sua reutilização sob a Licença Creative Commons 4.0 de CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0, para que possam ser copiados, utilizados, disseminados, transmitidos e exibidos publicamente, desde que:
1.1.a. A autoria e a fonte original da publicação (periódico, editora, URL e DOI do trabalho) sejam citadas.
1.1.b. Não sejam utilizados para fins comerciais ou onerosos.
1.1.c. A existência e as especificações desta licença de uso são mencionadas.
1.2. A publicação atribuirá a cada artigo um Identificador de Objeto Digital (DOI).
