The History of Radioactivity in the classroom
assessing the Impacts of a didactic sequence based on the Radium Girls episode
DOI:
https://doi.org/10.5380/rbpefv1.101247Keywords:
Radium Girls, Nature of Science, History of RadioactivityAbstract
The didactic inclusion of the History and Philosophy of Science can enable reflections on science as a social and cultural practice. In this work, we present the results of an empirical investigation carried out during the implementation of a didactic sequence focused on discussions about the Nature of Science, gender, and social justice, contextualized through the historical episode of the Radium Girls. The proposal, implemented with 9th-grade students, had as its central axis the use of historical-pedagogical narratives. We applied Content Analysis methodology to the written productions elaborated by the participants. The results indicate critical understandings of science as a historical construction influenced by economic and social interests, as well as reflections on gender inequalities, scientific responsibilities, and labor rights. The evidence suggests that the approach fostered awareness of the social and ethical implications of science, contributing to a more critical and humanized perspective of scientific knowledge.
References
Allchin, D. (2004). Teaching the nature of science: Perspectives & resources. SHiPS Education Press.
Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). Revisão sistemática de trabalhos sobre concepções de Natureza da Ciência no ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 17 (2), 579–619. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2017172579
Bardin, L. (2004). Análise de conteúdo. Edições 70.
Brasil (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências – Ensino Fundamental. MEC/SEF.
Brasil (2001). PCN+: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. MEC/SEMTEC.
Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular – Ensino Fundamental. MEC.
Cordeiro, M. D., & Peduzzi, L. O. Q. (2010). As conferências Nobel de Marie e Pierre Curie: A gênese da radioatividade no ensino. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 27(3), 473–514. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2010v27n3p473
Delizoicov, D., Angotti, J. A. P., & Pernambuco, M. M. (2002). Ensino de Ciências: Fundamentos e métodos. Cortez.
Drummond, J. M. H. F., Nicácio, J. D. S., Skeete Jr, A. W., da Silva, M. M., Câmara, A. T. A., & Bezerra, F. V. (2015). Narrativas históricas: gravidade, sistemas de mundo e natureza da ciência. Caderno Brasileiro de Ensino De Física, 32(1), 99–141. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2014v32n1p99
Forato, T. C. M., Martins, R. A., & Pietrocola, M. (2012) Enfrentando obstáculos na transposição didática da história da ciência para a sala de aula. In L. O. Q. Peduzzi, A. F. P. Martins & J. M. H. FERREIRA. (Org.) Temas de história e filosofia da ciência no ensino (pp. 123-154). EDUFRN.
Forato, T. C. M., Pietrocola, M., & Martins, R. A. (2011). Historiografia e Natureza da Ciência na sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 28(1), 27-59. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2011v28n1p27
Gil-Pérez, D., Montoro, I. F., Alís, J. C., Cachapuz, A., & Praia, J. (2001). Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação, 7(2), 125–153. scielo.br/j/ciedu/a/DyqhTY3fY5wKhzFw6jD6HFJ/?format=pdf&lang=pt
González García, M. I., & Pérez Sedeño, E. (2002). Ciencia, Tecnología y Género. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, 2, 1-19. https://core.ac.uk/download/pdf/36021308.pdf
Hidalgo, J. M. (2023). Inserindo a História da Ciência na formação docente: desafios e possibilidades. Revista Ciências & Ideias,14, e23142173. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.2173
Leal, K. P. (2023) A ciência dos discursos publicitários de produtos radioativos do início do século XX: reflexões para o ensino de ciência a partir da história das garotas do rádio. [Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo]. https://doi.org/10.11606/T.81.2023.tde-15082023-163918
Leal, K. P., & Forato, T. C. M. (2021). As garotas do rádio e sua busca por justiça e dignidade. Revista Brasileira de História da Ciência, 14(2), 252-275. https://doi.org/10.53727/rbhc.v14i2.539
Martins, A. F. P. (2007). História e Filosofia da Ciência no ensino: há muitas pedras nesse caminho... Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 24(1), 112-131. https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6056
Martins, A. F. P. (2015). Natureza da Ciência no ensino de ciências: uma proposta baseada em “temas” e “questões”. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 32 (3), 703-737. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2015v32n3p703
Martins, R. A. (2006). Introdução: a história das ciências e seus usos na educação. In C. C. Silva (Org.). Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino (pp. 22-34). Livraria da Física.
Matthews, M. R. (1995). História, Filosofia e Ensino de Ciências: A tendência atual de reaproximação. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 12 (3),164-214.
Medeiros, I. S. (2025). As “Garotas do Rádio”: um episódio da história da Radioatividade no ensino fundamental [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Norte]. https://repositorio.ufrn.br/items/789e8218-de40-4b59-a087-66085c982d89
Méheut, M., & Psillos, D. (2004). Teaching–learning sequences: aims and tools for science education research. International Journal of Science Education, 26(5), 515–535. https://doi.org/10.1080/09500690310001614762
Oliveira, R. A., Martins, A. F. P., & Silva, A. P. B. (2021). Natureza da ciência por meio de narrativas históricas: Limites e potencialidades. Experiências em Ensino de Ciências, 16(2), 457–478. https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/935
Peduzzi, L. O. Q., & Raicik, A. C. (2020). Sobre a Natureza da Ciência: asserções comentadas para uma articulação com a História da Ciência. Investigações em Ensino de Ciências, 25(2), 19-55. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n2p19
Prestes, M. E. B., & Caldeira, A. M. A. (2009). Introdução. A importância da história da ciência na educação científica. Filosofia e História da Biologia, 4, 1-16. https://www.abfhib.org/FHB/FHB-04/FHB-v04-0-Maria-Elice-Prestes-Ana-Maria-Caldeira.pdf
Psillos, D., Tselfes, V., & Kariotoglou, P. (2004). An epistemological analysis of the evolution of didactical activities in teaching–learning sequences: The case of fluids. International Journal of Science Education, 26(5), 555–578. https://doi.org/10.1080/09500690310001614771
Rodrigues, G. M. O., Rodrigues Junior, E., & Oliveira, P. J. P. (2020). A história da ciência na educação científica: uma revisão de literatura. Caderno de Física da UEFS, 18(2), 2601.1–23. https://doi.org/10.13102/cad.fs.uefs.v18i02.10546
Schiebinger, L. (2001). O feminismo mudou a ciência? EDUSC.
Schirmer, S. B., & Sauerwein, I. P. S. (2015). Recursos didáticos e história e filosofia da ciência em sala de aula: uma análise em periódicos de ensino nacionais. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 14(3), 61–77. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4293
Silva, C. C., & Moura, C. B. (2008). A natureza da ciência por meio do estudo de episódios históricos: o caso da popularização da óptica newtoniana. Revista Brasileira de Ensino de Física, 30 (1), 1602-1612. https://doi.org/10.1590/S1806-11172008000100016
The Daily Notes. (1928, June 22). Madame Curie tells danger in radium. The Daily Notes. https://www.newspapers.com/article/the-daily-notes-marie-curie-comments-on/48277569/
Vital, A., & Guerra, A. (2016). Textos para ensinar física: princípios historiográficos observados na inserção da história da ciência no ensino. Ciência & Educação, 22 (2), 351–370. https://doi.org/10.1590/1516-731320160020006
Vital, A., & Guerra, A. (2017). A implementação da história da ciência no ensino de física: Uma reflexão sobre as implicações do cotidiano escolar. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 19, e2780. https://doi.org/10.1590/1983-21172017190127
Xavier, A. M., Lima, A. G., Vigna, C. R. M., Verbi, F. M., Bortoleto; G. G., Goraieb, K., Collins, C. H., & Bueno, M. I. M. S. (2007). Marcos da História da Radioatividade e tendências atuais. Revista Química Nova, 30 (1), 83-91. https://www.scielo.br/j/qn/a/c4djyQQXBCLfrZNfFNWB7nC/?format=pdf&lang=pt&utm_source
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Revista Brasileira de Pesquisa em Ensino de Física
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você tem o direito de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
- O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
