DE LOS DISCURSOS SUPRANACIONALES A LAS REALIDADES LOCALES: SEGREGACIÓN ESCOLAR EN LA COMUNIDAD DE MADRID
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.102554Palabras clave:
Estudo comparativo, Educação intercultural, Segregação escolar, Política EducacionalResumen
La segregación escolar es una problemática que, a pesar de todos los avances que ha vivido el sistema educativo español a lo largo de la democracia, no se ha resuelto todavía. Por ese motivo en España y en concreto en la Comunidad de Madrid los datos relativos a este indicador siguen siendo preocupantes tanto por la problemática en sí, como por las consecuencias que una falta de actuación puede acarrear a nivel social. Esta investigación propone, siguiendo la metodología de educación comparada, un estudio en los 21 distritos de Madrid a fin de observar las diferencias en términos de segregación escolar en ellos. Para ello se han tomado indicadores demográficos (renta media neta por persona, nivel de estudios de la población) y educativos (centros escolares según su titularidad, alumnado escolarizado, alumnado migrante escolarizado, alumnado migrante escolarizado por tipo de centro, absentismo escolar). Los resultados del presente estudio revelan que las políticas educativas de la Comunidad de Madrid no están atendiendo de forma equitativa las realidades sociales de los diferentes distritos que constituyen el municipio y que las consecuencias de ello son negativas para las zonas con menos recursos.
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