El Último en Salir, Apague la Luz La Precarización del Trabajo Docente como Causa de la Evasión en los Cursos de Profesorado en Paraná
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.101013Palabras clave:
Política educativa; Deserción en los profesorados; Condiciones de trabajo y carrera docente.Resumen
El artículo tiene como objetivo comprender, a partir del análisis de datos, la deserción en los cursos de profesorado en Matemáticas, Física y Química, así como el abandono de la carrera docente en el estado de Paraná después de la formación inicial, considerando la precarización de la Educación Básica y su transformación en mercancía. Para alcanzar este objetivo, realizamos un levantamiento de artículos científicos en el Portal de Periódicos de CAPES, Google Académico, Scielo y documentos en el Portal de la APP-Sindicato. También analizamos los datos estadísticos del Censo de Educación Superior y del Censo Escolar de la Educación Básica, de 2023. Como marco teórico de análisis utilizamos el materialismo histórico-dialéctico, pues entendemos que la relación con el objeto de análisis—la deserción—a lo largo de los últimos 10 años debe ser considerada en el contexto de la totalidad del proceso histórico, marcado por antagonismos y contradicciones sociales, en particular las reformas educativas y las influencias globales. A partir de este escenario, sostenemos que el desarrollo de la deserción en los cursos de profesorado y el abandono de la profesión docente están profundamente vinculados a los efectos de la estructura capitalista sobre el trabajo y la educación, lo que ha impactado en las condiciones laborales y en los bajos salarios de los docentes.
Citas
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