TRABALHO, EDUCAÇÃO E JUVENTUDE: O PRAGMATISMO EMPRESARIAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA PARANAENSE (2020-2024)
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.99768Palavras-chave:
Educação, Trabalho, Ensino Médio, JuventudeResumo
Este texto resulta de pesquisa que investiga a implementação de projetos pedagógicos concebidos e realizados por 23 instituições privadas que estabeleceram acordos de cooperação com o governo do Paraná entre 2020 e 2024. Desses, 21 direcionam-se ao Ensino Médio. Serão analisados 3 convênios, firmados com a Khan Academy Brasil, a Fundação Itaú e o Instituto Iungo. A análise considera a categoria teórica de Aparelho Privado de Hegemonia como espaço de organização e enfrentamento entre classes sociais. A metodologia adotada é exploratória e documental. Analisam-se as motivações pedagógicas, políticas e ideológicas que levaram o Estado a firmar parcerias com diversas instituições. Os acordos firmados com a rede estadual de ensino do Paraná têm um impacto amplo na organização pedagógica, no planejamento educacional e na relação estabelecida entre educação e trabalho. Notou-se o desenvolvimento de uma progressiva falta de envolvimento da comunidade escolar na construção do Projeto Político Pedagógico, transformando-o em uma simples formalidade. Assim, a escola, sem um direcionamento contínuo, passa a operar de maneira adaptativa e a replicar o que é estabelecido externamente. Sob uma gestão centrada na supervisão de projetos e programas, ocorre um planejamento desvinculado das necessidades dos estudantes e da comunidade. Essa situação favorece interesses capitalistas, criando uma alternativa de governança que reduz o diálogo democrático no cenário das políticas educacionais, estreita a função social da escola ao imediatismo e marginaliza instituições de ensino e associações científicas.
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