REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v17i2.89739Palavras-chave:
Avaliação em larga escala. Prática pedagógica. Accountability. Educação.Resumo
Neste artigo analisa-se a opinião dos professores acerca da avaliação aplicada para os estudantes do 2º ano do ensino fundamental, e em relação a essa avaliação influenciar, de alguma forma, a prática pedagógica no período que antecedeu à sua aplicação em 2019. A investigação adotou o questionário online com perguntas abertas e entrevistas por videoconferência. As respostas apontaram indícios de ter havido influência dessa avaliação na prática pedagógica em 2019, todavia, compreendida no sentido de familiarizar os estudantes com os termos do teste cognitivo. Conclui-se que ainda é cedo para se fazer afirmações consistentes sobre a qualidade e a intensidade da influência dessa avaliação na prática pedagógica.
Referências
ALAVARSE, Ocimar Munhoz; MACHADO, Cristiane; ARCAS, Paulo Henrique. Avaliação externa e qualidade da educação: formação docente em questão. Revista Diálogo Educacional, [s. l.], v. 17, n. 54, p. 1353-1375, set. 2017. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/21950. Acesso em: 15 jul. 2020.
ALMEIDA, Ivan Castro de. A comparação internacional de indicadores de financiamento e gasto com educação. Em Aberto, Brasília, v. 18, n. 74, p. 121-135, dez. 2001. Disponível em: http://rbepold.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/view/2158/2127. Acesso em: 18 mar. 2022.
BONAMINO, Alicia Maria Catalano de; SOUSA, Sandra Zákia. Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 373-388, abr./jun. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v38n2/aopep633.pdf. Acesso em: 18 mar. 2022.
CARVALHO, Maria Regina Viveiros de. Perfil do professor da educação básica. Brasília, DF: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2018a. (Série Documental. Relatos de Pesquisa, n. 41).
CARVALHO, Maria Regina Viveiros de. O perfil do professor nas etapas da educação básica. In: BOF, Alvana Maria; OLIVEIRA, Adolfo Samuel de (org.). Cadernos de estudos e pesquisas em políticas educacionais. Brasília, DF: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2018b. p. 119-141.
FERNANDES, Reynaldo; GREMAUD, Amaury Patrick. Avaliação educacional em larga escala e accountability: uma breve análise da experiência brasileira. Pesquisa e Debate em Educação, [s. l.], v. 10, n. 1, p. 1103–1137, 2020. DOI: 10.34019/2237-9444. 2020.v10.32023. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/32023. Acesso em: 7 set. 2021.
FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006.
GATTI, Bernardete Angelina. Avaliação de sistemas educacionais no Brasil. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, Lisboa, v. 1, n. 9, p. 7-18, maio/ago. 2009. ISSN 1646‑4990. Disponível em: http://sisifo.ie.ulisboa.pt/index.php/sisifo/article/view/144/243. Acesso em: 18 mar. 2022.
GATTI, Bernardete Angelina; BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/wp-content/uploads/2019/04/Professores-do-Brasil-impasses-e-desafios.pdf. Acesso em: 25 jul. 2020.
GATTI, Bernardete Angelina; ANDRÉ, Mari. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. In: WELLER, Wivian; PFAFF, Nicolle (org.). Metodologia da pesquisa qualitativa em Educação. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p. 29-37.
GATTI, Bernardete Angelina. Avaliação: contexto, história e perspectivas. Olh@res, Guarulhos, v. 2, n. 1, p. 08-26, maio, 2014. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/download/202/76. Acesso em: 25 set. 2019.
GATTI, Bernardete Angelina; BARRETTO, Elba Siqueira de Sá; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri de. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019. Disponível em: https://www.fcc.org.br/fcc/wp-content/uploads/2019/05/Livro_ProfessoresDoBrasil.pdf Acesso em: 25 jul. 2020.
MACHADO, Cristiane; PEREIRA, Aline Gabriele. Implicações das avaliações em larga escala nas escolas de Educação Básica: uma revisão de literatura. Olhar de Professor, v. 23, p. 1-15, 9 ago. 2020. Disponível em: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/
article/view/16273. Acesso em: 26 jan. 2022.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. Tradução de Carlos Alberto Ribeiro de Moura. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
MERLI, Renato Francisco; NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; POWELL, Arthur Belford. Mudanças na Pesquisa em Educação Matemática por Conta do COVID-19. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância – CIET: EnPED. Anais [...]. São Carlos, SP: UFSCAR, ago. 2020. Disponível em: https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1000. Acesso em: 17 maio 2021.
OLIZKO, Yuliia; SAIENKO, Nataliia. Trends in Language Teaching and Learning Research: Analysis of the Publications in the Ukrainian Journal Advanced Education. Pedagogical Discourse, n. 29, p. 29-37, 19 nov. 2020. Disponível em: https://ojs.kgpa.km.ua/index.php/
peddiscourse/article/view/1089. Acesso em: 19 mar. 2022.
PESTANA, Maria Inês Gomes de Sá. O sistema de avaliação brasileiro. Revista Brasileira Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 79, n. 191, p.65-73, jan./abr. 1998. Disponível em: http://www.rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/1225. Acesso em: 19 mar. 2022.
PESTANA, M. I. Trajetória do SAEB: criação, amadurecimento e desafios. Em Aberto, Brasília, v. 29, n. 96, p. 71-84, mai./ago. 2016. Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/3152. Acesso em: 19 mar. 2022.
RIBEIRO, Vanda Mendes; BONAMINO, Alicia; MARTINIC, Sergio. Implementação de políticas educacionais e equidade: regulação e mediação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 50, n. 177, p. 698-717, jul. /set. 2020. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/6982. Acesso em: 19 mar. 2022.
ROTHEN, José Carlos. Uma pequena história da avaliação da educação a partir do caso brasileiro e francês. In: Avaliação da educação: referências para uma primeira conversa. ROTHEN, José Carlos; SANTANA, Andréia da Cunha Malheiros (org.). São Carlos: EdUFSCar, 2018. p. 17-35.
SCHMIDT, Beatriz; PALAZZI, Ambra; PICCININI, Cesar Augusto. Entrevistas online: potencialidades e desafios para coleta de dados no contexto da pandemia de COVID-19. Revista Família Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social - REFACS (online), v. 8, n. 4, p. 960-966, out/dez 2020. Disponível em: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/
refacs/article/view/4877/0. Acesso em: 20 mar. 2021.
VIANNA, Heraldo Marelim. Estudos em Avaliação Educacional. As contribuições de Heraldo Vianna para a avaliação educacional. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, v. 25, n. 60, Número Especial, 2014. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/issue/view/307. Acesso em: 19 mar. 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
English version:
Authors who publish at JPE agree to the following terms:
a) The authors retain the copyright and grant JPE the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with recognition of its authorship and initial publication in this magazine.
b) Authors are authorized to sign additional contracts, separately, for non-exclusive distribution of the version published in JPE (for example, in institutional repositories or book chapters, with acknowledgment of their authorship and initial publication at JPE).
c) Authors are encouraged to publish and distribute the online version of the article (for example, in institutional repositories or on their personal page), considering that this can induce the science, as well as increase the impact and citations of the published article.
d) This journal provides public access to all of its content, as this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.
e) The names and e-mail addresses on this website will be used exclusively for the JPE purposes, and will not be available for other purposes.
Versión en Español
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License que permite compartir la obra con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista.
b) Los autores están autorizados a firmar acuerdos adicionales, por separado, para la distribución no exclusiva de la versión publicada en esta revista (por ejemplo, en repositorios institucionales o capítulos de libros), con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista).
c) Se alienta a los autores a publicar y distribuir la versión en línea del artículo (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal), considerando que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y las citas del artículo publicado.
d) Esta revista brinda acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información sobre este enfoque, visite Public Knowledge Project, un proyecto que desarrolló este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, distribuyendo el OJS, así como otro software para respaldar el sistema de publicación de acceso público para fuentes académicas.
e) Los nombres y direcciones de correo electrónico en este sitio serán utilizados exclusivamente para los fines de la revista, no estando disponibles para otros fines.
This work is licensed under a Creative Commons Atribution 4.0 International.
