Las competencias digitales docentes en entornos universitarios basados en el Digcomp

Resumo

Este artículo describe una propuesta de adaptación de los descriptores
sugeridos por la Unión Europea mediante el DigComp para las áreas
competenciales de la Información y la Comunicación al personal docente
universitario. Esta se ha llevado a cabo gracias a la retroalimentación
recibida de diferentes cursos impartidos en forma de NOOC (Nano-Open
Massive Courses) en diferentes ediciones desde el año académico 2016-17.
De este modo, se han obtenido datos provenientes de los test de diagnóstico
realizados antes de realizar cada curso, encuestas iniciales y finales a cada
usuario y la propia observación de los mismos. Una de las conclusiones más
relevantes del estudio ha sido la del haber recibido más cantidad de alumnos
en los cursos de nivel básico, seguida del avanzado y del intermedio, en la
mayoría de los casos. El estudio que aquí se presenta se centra, entre otras
cosas, en tratar de encontrar las razones por las cuales se ha producido este hecho a la vez que se muestra una panorámica del grado de competencia digital con el que cuentan estos docentes en la actualidad. Esto nos permitirá seguir adaptando los descriptores anteriormente mencionados a las necesidades actuales, que incluso podrían haberse visto influenciadas por la crisis del Covid-19 que provocó que la enseñanza presencial se digitalizara en un corto periodo de tiempo.