Currículo e saberes docentes: o que aprendemos pesquisando leitura e escrita em três escolas de formação de professores

Maria Luiza Oswald, Sonia Kramer

Resumo



O artigo se baseia em pesquisa sobre leitura e escrita de professores. Fundamenta-
se na perspectiva da teoria crítica da cultura. Analisa a escrita e
a leitura de futuros professores de três escolas de formação docente.
Amplia a reflexão com questionamentos e recomendações a respeito de
políticas públicas de formação de professores.


Abstract


This paper is based upon teachers research on readings and writing. It
relies upon the perspective of a cultural critical theory. It analyses the
writing produced by teachers coming from three teaching schools. I widens
questions and it gives more tips on teachers public policies.


Palavras-chave


currículo; saberes docentes; políticas educacionais; curriculum; teaching knowledge; educational policies.

Texto completo:

PDF DOI


Qualis A1

Publicado pelo Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Contatos: (55) 41- 3535-6207 

E-mail: educar@ufpr.br

 

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