La conscience morphologique est-elle une variable importante dans l’apprentissage de la lecture?

Autores

  • Nathalie Mared- Breton Universitéde Rennes 2,
  • Anne- Sophie Bessie Université de Strasbourg
  • Carine Royer Université de Cergy-Pontoise

Resumo

Le présent article est une revue synthétique des travaux portant sur les

liens entre conscience morphologique et apprentissage de la lecture. Cette

synthèse permet de confirmer que la conscience morphologique contribue

bien à l’apprentissage de la lecture (tant au niveau de l’installation des

habiletés de décodage qu’au niveau du développement de la compréhension).Toutefois, il semble que ce ne sont pas tout à fait les mêmes aspects de la conscience morphologique qui sont liés aux capacités de décodage et aux capacités de compréhension. Des recherches doivent donc être développées pour mieux appréhender les rôles respectifs de chacune des composantes de la conscience morphologique.

Biografia do Autor

Nathalie Mared- Breton, Universitéde Rennes 2,

Doutora em Psicologia. IUFM de Bretagne – école interne de l’UBO –CRPCC –EA 1285 - Universitéde Rennes 2,

Anne- Sophie Bessie, Université de Strasbourg

Doutora em Psicologia. LPC – EA 4440 - Université de Strasbourg

Carine Royer, Université de Cergy-Pontoise

Doutora em Psicologia. IUFM de Versailles - Université de Cergy-Pontoise

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Publicado

2010-12-24

Como Citar

Breton, N. M.-., Bessie, A.-. S., & Royer, C. (2010). La conscience morphologique est-elle une variable importante dans l’apprentissage de la lecture?. Educar Em Revista, 26(38), p. 73–91. Recuperado de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/20314

Edição

v. 26 n. 38 (2010)

Seção

Dossiê Temático

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