Instâncias de participação na gestão do Sistema Municipal de Ensino: possibilidades e perplexidades no processo de democratização

Autores

  • Edson Francisco Andrade Universidade Federal de Pernambuco

Palavras-chave:

Política Educacional. Gestão do Sistema de Ensino. Conselhos de Educação. Conferência Municipal de Educação

Resumo

O artigo analisa a questão da construção da cultura democrática no âmbito do sistema de ensino do Recife a partir da inter-relação entre as instâncias de participação envolvidas com a gestão educacional. O estudo contempla, especialmente, o papel dos Conselhos de Educação, assim como as atribuições da Conferência Municipal de Educação (Comude) no processo de proposição de políticas educacionais para os diferentes grupos sociais da sociedade recifense. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas e da administração de questionários em escolas municipais do Recife, além da realização de entrevistas com pessoal estrategicamente posicionado na Secretaria Municipal de Educação, no Conselho Municipal de Educação e membros dos Conselhos Escolares.

Palavras-chave: Política educacional; gestão do sistema de ensino; conselhos

de educação; Conferência Municipal de Educação.

 

Biografia do Autor

Edson Francisco Andrade, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professor da Universidade de Pernambuco – Campus Garanhuns - Brasil, vinculado ao Núcleo de estudos e pesquisas em Políticas públicas para a educação: avaliação, planejamento e gestão educacional, registrado na instituição, desenvolvendo atividades de pesquisa e extensão universitária, envolvendo, especialmente, as redes de ensino do Agreste Meridional de Pernambuco.

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Como Citar

Andrade, E. F. (2010). Instâncias de participação na gestão do Sistema Municipal de Ensino: possibilidades e perplexidades no processo de democratização. Educar Em Revista, 26(37), p. 293–308. Recuperado de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/12774

Edição

v. 26 n. 37 (2010)

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