EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA EM ESCOLA DO CAMPO CATARINENSE
DOI:
https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.100071Keywords:
Práticas pedagógicas, Processos sócio-produtivos, Reforma Agrária, MSTAbstract
This investigation analyzed the links between the educational proposal of the Vinte e Cinco de Maio elementary school, located in the Assentamento Vitória da Conquista (Fraiburgo/SC), and the socio-productive processes of the community. As methodological tools, a combination of documentary, bibliographic, and field research was used, highlighting the integration between Rural Education and Agroecology as the central axis of the educational practice. The study revealed that the school, founded in 1989 as a result of the struggle of the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, articulates academic and traditional knowledge through pedagogical practices such as didactic gardens, agroforestry systems, and the existence of the Curso Técnico em Agroecologia. Interviews with farmers and educators highlighted the transformative role of the school in promoting Agroecology and valuing peasant culture. However, challenges such as teacher turnover and the influence of conventional agriculture persist. The research concludes that the school is a space of resistance, where education becomes a link for transforming its surroundings, aligned with the principles and guidelines of Rural Education and Agroecology.
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