Alternância e Itinerância na formação de professores do Campo: A experiência da turma Guará -UFPR Litoral

Alternância e Itinerância na formação docente do Campo: A Experiência da Turma Guará

Resumen

Este artículo presenta y analiza la experiencia de aplicación de las pedagogías de la Alternancia y de la Itinerancia en la cohorte Guará de la Licenciatura en Educación del Campo – Ciencias de la Naturaleza, ofrecida por la Universidad Federal de Paraná – Campus Litoral, iniciada en 2015. La investigación tiene un enfoque cualitativo y los datos fueron recolectados mediante cuestionarios semiabiertos respondidos por estudiantes egresandos del curso. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes reconoce la vivencia efectiva de estas pedagogías a lo largo de su formación, destacando como principales contribuciones la integración entre teoría y práctica, la valorización de los territorios de origen, la permanencia de estudiantes trabajadores y el fortalecimiento de los vínculos con las comunidades. Entre los desafíos señalados, se destacan cuestiones logísticas y financieras, como el transporte, la distancia con las familias y las limitaciones estructurales. Se concluye que las metodologías de la Alternancia y de la Itinerancia desempeñan un papel fundamental en la construcción de una formación docente contextualizada, contribuyendo a la permanencia estudiantil y a la articulación entre saberes académicos y populares.