PROTAGONISMO FEMININO NEGRO

A EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO QUILOMBO SAPÉ, IGREJA NOVA, ALAGOAS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.100061

Keywords:

Rural Education, Collective Organization, Black Women, ; Resistance

Abstract

Gender inequalities in rural areas are marked by patriarchy, structural machismo, and the sexual division of labor, which relegate women to positions of subordination and invisibility. Capitalist logic aggravates this reality by intensifying the exploitation of female labor and hindering access to rights and political participation. In view of this scenario, the study presents Rural Education as a strategy for social transformation, highlighting the formative experience of the associativism course aimed at quilombola women in the Sapé village, in Igreja Nova, Alagoas. The proposal culminated in the formalization of the association led by black women, promoting protagonism through the valorization of traditional knowledge and citizenship formation. The analysis is based on the concepts of intersectionality, Collins and Bilge (2021); Patriarchy, Saffioti (2004); Rural Education, Caldart (2004); Method, Freire (1987; 2015); Capitalism, (Marx; Engels, 2010); Hegemony, Gramsci (2010) and Sabourin (1999), on the understanding of collective organization through associations.

Author Biographies

Rita de Cássia de Lima, Unesp/|Discente

Técnica em Agropecuária (Escola Agrotécnica Federal de Satuba), Assistente social (UFAL), Especialista em Educação do Campo e Sustentabilidade (UNEAL), Especialista em História Indígena de Alagoas (UNEAL), mestranda do Programa de Desenvolvimento Territorial América Latina e Caribe (UNESP) e membra do grupo de estudo e extensão Coletivo de Estudos Gramiscianos, vinculado ao Grupo de Pesquisa e Extensão Políticas Públicas, Controle Social e Movimentos Sociais do Programa de Pós-graduação em Serviço Social/PPGSS (UFAL). Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil

Ricardo Santos de de Almeida, Federal University of Santa Maria

Desenvolve estudos e pesquisas relacionadas às temáticas: agronegócio, território e territorialidades, processos de ensino-aprendizagem em Geografia, Educação de Jovens, Adultos e Idosos, e Educação do/no campo. Formações acadêmicas - Doutorados: Geografia, pela UFSM (2025); e Educación, pela UI (2022) reconhecido pela UNIVALI (2022). Mestrados: Master of Science in Emergent Technologies in Education, pela MUST University (2023) reconhecido pela UNICID (2024); e Geografia, pela UFS (2016). Especializações: Semiótica e Análise do Discurso (2025); Gestão, Supervisão e Inspeção Escolar (2024); e Cartografia e Sensoriamento Remoto (2022), pela FAMEESP; Práticas Assertivas da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos - com Ênfase em Didática (2020), pelo IFRN; Geografia Humana e Econômica (2019), pela UNINTER; Administração Pública (2016); Geografia e Meio Ambiente (2014); e Educação do Campo (2013), pela UCAM; e Formação para a Docência do Ensino Superior (2011) pelo CESMAC. Graduações: Geografia Bacharelado (2024) e Pedagogia Licenciatura (2018), pela UNINTER; Geografia Licenciatura pela UFAL (2014), Gestão de Pequenas e Médias Empresas (2009), pela FAA. Pesquisador dos Núcleos e Grupos de Pesquisa - Núcleo de Estudos, Extensão e Pesquisas sobre Diversidade e Educação do Sertão Alagoano (NUDES-UFAL), desde 2022; Grupo de Pesquisas: Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (GEPEPF/UFRN), e Grupo de Pesquisa em Educação e Território (UFSM), desde 2021; Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens, Adultos e Idosos e Campesinos (NUPEEJAIC/UNEAL), desde 2020; Grupo de Estudos e Pesquisa em Análise Regional (GEPAR/UFAL), e Geoprocessamento e a Cartografia no Ensino de Geografia (GCEG/UFAL), desde 2016; e do Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais (NUAGRÁRIO/UFAL), desde 2009. Associado - Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH), e ao Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas (CPFreire), onde atua como Conselheiro Fiscal. Atuação Profissional - Representante Suplente da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH) na Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (CNAEJA) do Ministério da Educação (MEC), desde 2023. Docente da rede pública de Porto Calvo/AL.

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Published

2025-12-29

How to Cite

Lima, R. de C. de, & de Almeida, R. S. de. (2025). PROTAGONISMO FEMININO NEGRO: A EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO QUILOMBO SAPÉ, IGREJA NOVA, ALAGOAS. Divers@!, 18(1). https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.100061

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Vol. 18 No. 1 (2025): Dossiê e Artigos

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Dossiê

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