Alternância e Itinerância na formação de professores do Campo: A experiência da turma Guará -UFPR Litoral

Alternância e Itinerância na formação docente do Campo: A Experiência da Turma Guará

Resumo

Este artigo apresenta e analisa a experiência da aplicação das pedagogias da Alternância e da Itinerância na turma Guará da Licenciatura em Educação do Campo – Ciências da Natureza, ofertada pela Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral, com início em 2015. A pesquisa tem caráter qualitativo, e os dados foram coletados por meio de questionários semiabertos respondidos por estudantes concluintes do curso. Os resultados evidenciam que a maioria dos discentes reconhece a efetiva vivência dessas pedagogias ao longo da formação, destacando como principais contribuições a integração entre teoria e prática, a valorização dos territórios de origem, a permanência de estudantes trabalhadores e o fortalecimento dos vínculos com as comunidades. Entre os desafios apontados, destacam-se questões logísticas e financeiras, como transporte, distância das famílias e limitações estruturais. Conclui-se que as metodologias da Alternância e da Itinerância desempenham papel fundamental na construção de uma formação docente contextualizada, contribuindo para a permanência estudantil e a articulação entre saberes acadêmicos e populares.