As riquezas do Semiárido Brasileiro

uma experiência em visitas pedagógicas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.100055

Palavras-chave:

Educação no/do Campo, Políticas Públicas, Educação Contextualizada

Resumo

Este artigo parte das vivências no componente curricular Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – Campus XII, e apresenta experiências pedagógicas desenvolvidas durante visitas a uma escola do campo e a um quintal produtivo no município de Iuiu - BA, além de uma Escola Família Agrícola localizada em Riacho de Santana-BA. O objetivo foi analisar de que forma a Educação Contextualizada, aliada a práticas sustentáveis, contribui para a promoção de uma convivência digna com a região semiárida. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, no qual foram realizados observações, entrevistas e registros para a coleta de dados. A análise demonstrou que as práticas pedagógicas e produtivas desses espaços desempenham papel importante na valorização do Semiárido, promovendo uma convivência sustentável. O estudo compreende que integrar saberes locais à educação e à sustentabilidade torna possível e produtiva a convivência com o clima.  Conclui-se que a valorização desse território e o desenvolvimento de políticas públicas adequadas são fundamentais para a melhoria da qualidade de vida dos habitantes da região e para o fortalecimento de sua identidade cultural.

Biografia do Autor

Jônatas, Universidade do Estado da Bahia

Graduando em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB DEDC Campus XII (2021-atual), atua no projeto extensionista Programa Partiu Estágio, como auxiliar da Biblioteca Universitária prof. ª Dilma Gumes Fernandes (2024-atual). Participou como instrutor de Música no Programa Mais Educação (2019) e como cursista do Programa Universidade Para Todos - UPT (2019).  Está vinculado à linha de pesquisa: Fundamentos Filosóficos, Psicológicos e Socioantropológicos da Educação, pelo Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE). Contato profissional: jonatasthiago99@gmail.com

Lídia, Universidade do Estado da Bahia

Graduanda em Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) Campus XII- Guanambi. Trabalha no Centro de Educação Infantil em tempo Integral Pedacinho do Céu-Iuiu -BA, trabalhou como monitora no colégio Reino Encantado -Iuiu -BA.

Leidjane, Universidade do Estado da Bahia

Mestra em Educação do Campo pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB (2016); Possui graduação em Letras/Português pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, Campus de Espinosa (2009), possui graduação em Pedagogia pela Universidade Metropolitana de Santos - UNIMES (2019); Especialista em Educação do Campo e Desenvolvimento Territorial do Semiárido Brasileiro pela UFRB (2012). Especialista em Democracia Participativa, República e Movimentos Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2012). Especialista em Linguística, Leitura e Produção de Texto pelo Instituto Superior de Educação de Janaúba, ISEJAN (2010); Atuou como dirigente sindical no Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais de Urandi (2006-2019) e como Coordenadora do Polo Sindical da Região de Guanambi (2013-2019). Atuou como professora substituta, vinculada ao Colegiado de Letras, da Universidade do Estado da Bahia - UNEB / Campus XIII (10/2019-01/2020). Atuou como Professora substituta, vinculada ao Colegiado de Letras, da UNEB / Campus XXI (04/2022-07/2023). Atua como Professora substituta, vinculada ao Colegiado de Pedagogia da UNEB / Campus XII (06/2024-atual); É Sócia-mantenedora e atua como Gestora Escolar no Centro Educacional Girassol - Urandi/BA; Membro do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire - NEPE, na linha de pesquisa em Educação do Campo, Educação de Jovens e Adultos e Movimentos Sociais.

Referências

ANDRADE, Gilmar dos Santos; PACHECO, Jardel Luís Felix; Costa, Tiago Pereira da. O método pedagógico do curso superior de Tecnologia em Agroecologia: EFASE/UFRB/PRONERA e movimentos sociais. In: Francisco Emanuel Matos Brito; Gilmar dos Santos Andrade; Maria Dorath Bento Sodré; Rosana Mara Chaves Rodrigues [Orgs.] Educação do Campo e Agroecologia: resistência e luta pelo fortalecimento dos saberes e fazeres. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, p. 173 – 190.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 1/2023. Diário Oficial da União, Brasília, 17 de agosto de 2023, Seção 1, pp. 41-42.

BRITO, Francisco Emanuel Matos; SODRÉ, Maria Dorath Bento; ANDRADE, Gilmar dos Santos; RODRIGUES, Rosana Mara Chaves [Orgs]. Educação do campo e agroecologia- resistência e luta pelo fortalecimento dos saberes e fazeres. Pedro e João editores, São Carlos, São Paulo - 2022, 366 p. Disponível em: https://www.bibliotecaagptea.org.br/administracao/educacao/livros/EDUCACAO%20DO%20CAMPO%20E%20AGROECOLOGIA.pdf Acesso em: 08 de junho de 2025.

CONTI, Irio Luiz; SCHROEDER, Edni Oscar. Estratégias de convivência com o Semiárido Brasileiro- textos e artigos de alunos (as) participantes. Coop. Brasil- Espanha, 2010 a 2014. Disponível em: http://plataforma.redesan.ufrgs.br/biblioteca/pdf_bib.php?%20COD_ARQUIVO=17908 Acesso em: 08 de junho de 2025.

COUQUEIRO, José da Rocha. As experiências de captação da água de chuva realizadas pela Articulação Semiárido Brasileiro (ASA) nas comunidades Pau Branco e Tanque de Claudiano no município de Riacho de Santana- BA, de 2005 a 2015: limites e possibilidades, São Paulo, 2016. 204f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (Unesp), São Paulo, 2016. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/publication/26798cdd-15c6-4e4f-8498-9d88b841d72d Acesso em: 08 de junho de 2025.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, São Paulo: Paz e Terra, 1996.

MACHADO, Carmem Lúcia Bezerra; CAMPOS, Christiane Senhorinha Soares; PALUDO, Conceição [Orgs.]. Teoria e Prática da educação do campo. Brasília, MDA, 2008.

MALVEZZI, Roberto. Semiárido- uma visão holística. Brasília, CONFEA, 2007.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

PEREIRA, Eugênia da Silva; VILAS BOAS, Juliano da Silva; MARQUES, Tatyanne Gomes. O centro de agroecologia no semiárido (casa) como protagonista de fazeres saberes agroecológicos. In: Francisco Emanuel Matos Brito; Gilmar dos Santos Andrade; Maria Dorath Bento Sodré; Rosana Mara Chaves Rodrigues [Orgs.] Educação do Campo e Agroecologia: resistência e luta pelo fortalecimento dos saberes e fazeres. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, p. 173 – 190.

SILVA, Adelaide Pereira da. Educação contextualizada, transposição didática e complexidade: um começo de conversa. In: REIS, Edmerson dos Santos; CARVALHO, Luzineide Dourado (Orgs). Educação Contextualizada: fundamentos e práticas, Juazeiro – Ba, 2011, p. 21 – 43.

Downloads

Publicado

29-12-2025

Como Citar

Carneiro, J. T. dos S., Rodrigues Nogueira, L. K., Rodrigues Nogueira, L., & Fernandes Baleeiro, L. (2025). As riquezas do Semiárido Brasileiro: uma experiência em visitas pedagógicas. Divers@!, 18(1). https://doi.org/10.5380/diver.v18i1.100055

Edição

v. 18 n. 1 (2025): Dossiê e Artigos

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2025 Jônatas, Lídia, Lidiane Rodrigues Nogueira, Leidjane

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Direitos Autorais (copyright)

A Revista Divers@! é um periódico científico de acesso aberto e o copyright dos artigos e da entrevista pertence aos respectivos autores/entrevistados com cessão de direitos para a Divers@! no que diz respeito à inclusão do material publicado (revisado por pares) em sistemas/ferramentas de indexação, agregadores ou curadores de conteúdo.

Não serão pagos direitos autorais aos autores dos textos publicados pela revista. Os direitos autorais são do autor, no entanto, seu acesso é público e de uso gratuito.