SENTIMIENTOS DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN LA PRÁCTICA CURRICULAR BAJO LA ÓPTICA DE HEIDEGGER

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5380/ce.v23i4.57562

Palabras clave:

Estudiantes de Enfermería, Emociones, Práctica Clínica, Salud Mental, Universidades.

Resumen

Objetivo: Comprender los sentimientos de los estudiantes de Enfermería durante la Práctica Curricular Obligatoria. Método: Investigación cualitativa con referencial teórico metodológico de la Fenomenología: descripción, reducción y comprensión; analizada bajo la óptica de Heidegger. Datos recolectados durante el segundo semestre de 2016, utilizándose la técnica de grupo focal con 13 alumnos en la Escuela de Enfermería de una universidad pública de Minas Gerais. Resultados: Emergieron en los testimonios sentimientos de inseguridad, miedo, culpa personal, soledad, angustia, alegría, felicidad y tristeza. Conclusión: La madurez psicológica y algunas características individuales serán factores que facilitarán la experiencia y comprensión de estos sentimientos, favoreciendo el crecimiento personal y profesional. La universidad, conociendo tales experiencias, puede también contribuir con estrategias para aliviarlas, colaborando en la promoción de la salud mental.

Biografía del autor/a

Márcia Gabriela Gomes Nascimento, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira. Mestranda em Enfermagem. Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, Brasil.

Zélia Marilda Rodrigues Resck, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira.Doutora em Enfermagem. Docente da Escola de Enfermagem. Universidade Federal de Alfenas. Alfenas-MG-Brasil.

Sueli de Carvalho Vilela, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Docente da Escola de Enfermagem. Universidade Federal de Alfenas. Alfenas-MG-Brasil. 

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Publicado

2018-12-12

Cómo citar

Nascimento, M. G. G., Resck, Z. M. R., & Vilela, S. de C. (2018). SENTIMIENTOS DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN LA PRÁCTICA CURRICULAR BAJO LA ÓPTICA DE HEIDEGGER. Cogitare Enfermagem, 23(4). https://doi.org/10.5380/ce.v23i4.57562

Número

Vol. 23 Núm. 4 (2018)

Sección

ARTÍCULO ORIGINAL

Licencia


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