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| Edição |
Título |
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| v. 4, n. 2 (2015): jul./dez. |
Un “tuiterazo” por la independencia: el uso de Twitter para la enseñanza de historia |
Resumo
HTML (Español (España))
EPUB (Español (España))
PDF (Español (España))
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María Mercedes Zerega-Garaycoa |
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| v. 4, n. 2 (2015): jul./dez. |
Un “tuiterazo” por la independencia: el uso de Twitter para la enseñanza de historia |
Resumo
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María Mercedes Zerega-Garaycoa |
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| v. 4, n. 2 (2015): jul./dez. |
Un “tuiterazo” por la independencia: el uso de Twitter para la enseñanza de historia |
Resumo
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María Mercedes Zerega-Garaycoa |
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| v. 4, n. 2 (2015): jul./dez. |
Un “tuiterazo” por la independencia: el uso de Twitter para la enseñanza de historia |
Resumo
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María Mercedes Zerega-Garaycoa |
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| v. 10, n. 2 (2021): maio/ago. |
Usando ClassDojo para motivar a participação de crianças nas aulas online de inglês durante a pandemia do Covid-19: um estudo de caso |
Resumo
PDF (English)
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Jardel Coutinho dos Santos, Mayra Carolina Vélez Ruiz |
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| v. 10, n. 2 (2021): maio/ago. |
Usando ClassDojo para motivar a participação de crianças nas aulas online de inglês durante a pandemia do Covid-19: um estudo de caso |
Resumo
PDF (English)
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Jardel Coutinho dos Santos, Mayra Carolina Vélez Ruiz |
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| v. 10, n. 2 (2021): maio/ago. |
Usando ClassDojo para motivar a participação de crianças nas aulas online de inglês durante a pandemia do Covid-19: um estudo de caso |
Resumo
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Jardel Coutinho dos Santos, Mayra Carolina Vélez Ruiz |
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| v. 10, n. 2 (2021): maio/ago. |
Usando ClassDojo para motivar a participação de crianças nas aulas online de inglês durante a pandemia do Covid-19: um estudo de caso |
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PDF (English)
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Jardel Coutinho dos Santos, Mayra Carolina Vélez Ruiz |
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| v. 5, n. 1 (2016): jan./jun. |
Use of an Institutional Personal Learning Environment to support learning actions in Higher Education |
Resumo
HTML (English)
EPUB (English)
PDF (English)
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|
Lucila Pérez Cascante, Jesús Salinas, Victoria Marín |
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| v. 5, n. 1 (2016): jan./jun. |
Use of an Institutional Personal Learning Environment to support learning actions in Higher Education |
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Lucila Pérez Cascante, Jesús Salinas, Victoria Marín |
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