Un “tuiterazo” por la independencia: una experiencia del uso de Twitter para la enseñanza de Historia

María Mercedes Zerega-Garaycoa

doi:10.5380/atoz.v4i2.43596

Autores/as

María Mercedes Zerega-Garaycoa Universidad Casa Grande - UCG, Guayaquil

DOI:

https://doi.org/10.5380/atoz.v4i2.43596

Palabras clave:

Enseñanza de Historia, Twitter, Redes sociales, Juego de roles

Resumen

Introducción: Es necesario que los estudiantes dejen de comprender un evento histórico de forma unidimensional y se aproximen a él desde los relatos de sus actores. ¿Cómo lograr que lo hagan desarrollando empatía? ¿Se puede usar las tecnologías del presente para “jugar” al pasado? Este estudio resume un proyecto de aula que organizó un juego de rol a través de Twitter denominado “tuiterazo por la independencia” en la materia de Historia tomando como marco la Enseñanza para la Comprensión (EpC). El objetivo era comprender las posiciones de actores de la independencia latinoamericana y desarrollar empatía. Método: Se evaluaron el nivel de comprensión y la percepción de los estudiantes sobre el desarrollo de empatía promovido por la actividad, así como su satisfacción con ésta a partir de un cuestionario constituido de preguntas abiertas para evaluar aprendizajes y preguntas cerradas y escalas para medir su empatía y nivel de satisfacción. El cuestionario fue aplicado a 72 jóvenes estudiantes de bachillerato. Resultados: Los estudiantes entendieron que para comprender un evento histórico debe comprenderse el punto de vista diferentes actores y alcanzaron buenos niveles de comprensión del papel de cada actor en la independencia. Además indicaron que contribuyó en buena medida a desarrollar su empatía y tuvo un alto nivel de satisfacción. Conclusiones: La red social Twitter puede ser utilizada para el desarrollo de juego de roles de carácter histórico y reforzar las comprensiones de la historia como un conjunto de relatos producidos por actores que tienen diferentes roles y posiciones alrededor de éste.

Biografía del autor/a

María Mercedes Zerega-Garaycoa, Universidad Casa Grande - UCG, Guayaquil

Licenciada en Comunicación Social - UCG, Diplomada en Investigación para las Ciencias Sociales - UChile. Maestría en Educación Superior. Docente-investigadora del área de comunicación y educación - Facultad de Comunicación y del posgrado de educación- UCG.

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