A PESQUISA DE ESTADO DA ARTE
CONTRIBUTOS PARA O PROCESSO INVESTIGATIVO
DOI :
https://doi.org/10.5380/vrpect.2.102363Résumé
É sabido que há uma diversidade de pesquisas científicas que visam mapear e analisar a produção acadêmica, sendo de fundamental importância compreender alguns pressupostos teóricos e metodológicos. As pesquisas de estado da arte, por exemplo, permitem a identificação de lacunas e tendências acerca de uma determinada problemática, balizando reflexões acerca do movimento e percurso presente no campo científico. Pensando nisso, o presente artigo tem o objetivo de debater as pesquisas científicas que buscam mapear e analisar uma certa produção acadêmica, almejando sinalizar elementos que possam contribuir com os estudos de pesquisadores das diversas áreas do conhecimento, pautando debates que possam reverberar em aprofundamentos teóricos e metodológicos. Como percurso metodológico, adotou-se uma pesquisa qualitativa, ampliando o debate investigativo por meio de artigos científicos, que embasam a multiplicidade de termos e sinonímias referente ao mapeamento e sistematização de uma determinada temática. Por meio deste estudo, defende-se a pertinência das pesquisas de estado da arte vislumbrando movimentos, percursos e tendências envoltas a uma determinada problemática, especialmente ao sinalizar lacunas e pressupostos, culminando em novos desdobramentos no campo científico.
Références
BRASIL – CNPq. Desenvolvimento científico e formação de recursos humanos. Brasília: CNPq, 1983.
BRASIL. Documento de Área. Área 38: Educação. Disponível em: https://www.gov.br/capes/ptbr/centrais-de-conteudo/educacao-doc-area-2-pdf. Acesso em: 11 out. 2023.
BRASIL. Documento de Área. Área 46: Ensino. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/ENSINO.pdf. Acesso em: 14 out. 2023.
CAMPOS, Alessandra Freire Magalhães; CAETANO, Luís Miguel Dias; LAUS-GOMES, Victor. Revisão sistemática de literatura em educação: características, estrutura e possibilidades às pesquisas qualitativas. Revista Linguagem, Educação e Sociedade – LES, Teresina, v. 27, n. 54, p. 139-169, 2023.
DELIZOICOV, Nadir Castilho; SLONGO, Iône Inês Pinsson. O Ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: elementos para uma reflexão sobre a prática pedagógica. Série-Estudos – Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, Campo Grande, n. 32, p. 205-221, jul./dez. 2011.
FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Pesquisas intituladas estado da arte: em foco. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, Itapetininga, v. 2, p. 1-23, 2021.
FRACALANZA, Hilário. O que sabemos sobre os livros didáticos para o ensino de ciências no Brasil. 304 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Unicamp, Campinas, 1992.
LORENZETTI, Leonir. Estilos de pensamentos em Educação Ambiental: uma análise a partir de dissertações e teses. 407 f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
LUNETTA, Avaetê de; GUERRA, Rodrigues. Metodologia da pesquisa científica e acadêmica. Revista OWL, Campina Grande, v. 1, n. 2, p. 149-159, ago. 2023.
MACEDO, Elizabeth; SOUZA, Clarilza Prado de. A pesquisa em educação no Brasil. Revista Brasileira de Educação, v. 15, n. 43, p. 166-202, jan./abr. 2010.
PALACIO, Olga Lucía Londoño; GRANADOS, Luis Facundo Maldonado; VILLAFÁÑEZ, Liccy Catalina Calderón. Guía para construir Estados del arte. International Corporation of Networks of Knowledge: Bogotá, 2016.
RINK. Juliana. Ambientalização curricular na educação superior: tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009). 262 f. Tese (Programa de Pós-graduação em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014.
ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez., 2006.
SILVA, Roberta Flores; ZUCOLOTTO, Andréia Modrzejewski. Pesquisas sobre o Estado da Arte no Ensino de Ciências e Biologia: um estudo a partir de teses e dissertações. Revista Thema, Pelotas, v. 17, n. 1, p. 221-232, 2020.
SLONGO, Iône Inês Pinsson. A produção acadêmica em Ensino de Biologia: um estudo a partir de teses e dissertações. 2004. 349 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.
SLONGO, Iône Inês Pinsson; DELIZOICOV, Demétrio. Um panorama da produção acadêmica em Ensino de Biologia desenvolvida em programas nacionais de pós-graduação. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 11, n. 3, p. 323-341, 2006.
SOBRAL, Fernanda Antonia da Fonseca. Qualidade acadêmica e relevância social e econômica da educação superior. Cad. Cedes, Campinas, v. 29, n. 78, p. 227-241, maio/ago. 2009.
SOUSA, Angélica Silva de; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; ALVES, Laís Hilário. A pesquisa bibliográfica: princípios e fundamentos. Caderno de Fucamp, Monte Carmelo, v. 20, n. 43, p. 64-83, 2021.
PEREIRA JR., Alfredo. A publicação científica na atualidade. J. Vasc. Bras. Petrópolis, v. 6, n. 4, p. 307-308, 2007.
TEIXEIRA, Paulo Marcelo Marini; MEGID NETO, Jorge. O estado da arte da pesquisa em ensino de Biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e teses. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciências, Vigo, v. 11, n. 2, p. 273-297, 2012.
VARGAS, Maricelly Gómez; HIGUITA, Catalina Galeano; MUNÕZ, Dumar, Andrey Jaramillo. El estado del arte: uma metodologia de investigación. Revista Colombiana de Ciências Sociais, Medellín, v. 6, n. 2, p. 423-442, júlio-dezembro, 2015.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Dieison Prestes da Silveira, Leonir Lorenzetti 2026

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
