Educação CTS/CTSA e formação docente nas publicações do ENPEC entre 2019 e 2023

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103885

Keywords:

Educação CTSA, Formação Docente, Ensino de Ciências

Abstract

In this article, we analyzed publications on STS/STSE Education in the Proceedings of the National Meeting on Research in Science Education (ENPEC), corresponding to the 2019, 2021, and 2023 editions, with a focus on studies addressing teacher education in Science Education. We formulated the following research question: how do ENPEC publications, between 2019 and 2023, articulate STS/STSE Education with teacher education, and what trends and gaps emerge from this academic production? We grounded this qualitative investigation in a bibliographic survey and in content analysis of the selected studies. We analyzed 29 articles directly related to the topic. We identified a greater concentration of publications in 2019, a decline in 2021, and continuity in 2023, still below the pre-pandemic level. We observed a predominance of studies focused on initial teacher education, a low incidence of investigations on continuing teacher education, and growth in bibliographic studies, especially during and after the COVID-19 pandemic. The results showed advances in the contextualization of teaching, interdisciplinarity, and the articulation between theory and practice, but also revealed gaps in continuing teacher education, theoretical understanding that remained insufficiently consistent in part of the studies, and weak connections among review studies, teacher education, and teaching practices.

Author Biographies

Ivani Jacinto da Costa, Universidade Estadual de Goiás

Área de Saúde: Pós-Graduada em Nutrição Clínica; Nutrição Aplicada ao Autismo; Endocrinologia Nutricional; Obesidade e Emagrecimento; Neuropsiquiatria Nutricional; Nutrição Comportamental; Docência do Ensino Superior - faculdade dos Vales - FACUVALE (2025). Pós-Graduada em Consultoria de Alimentos Faculdade FOCUS (2025). Bacharel em Nutrição Universidade Cesumar UNICESUMAR (2025). Atualmente é contratada do Departamento de Merenda Escolar da SME Inhumas/GO (01/01/2025 Atual).Área de Educação: Cursando Mestrado em Ensino de Ciências Universidade Estadual de Goiás UEG (Previsão de término 30/03/2026). Pós-Graduada em Língua Portuguesa Universidade Salgado de Oliveira UNIVERSO (2008). Licenciada em Pedagogia Universidade Cesumar UNICESUMAR (2024). Licenciada em Letras Português/Inglês Universidade Cesumar UNICESUMAR (2021). Licenciada em Letras Português/Espanhol Universidade Federal de Goiás - UFG (2001). Atuou como professora Efetiva da Secretaria Estadual de Educação SEDUC/GO (de 1994 a 2022).

Nília Oliveira Santos, Universidade Estadual de Goiás

Possui graduação em Licenciatura em Química (UEG, 2001), Especialização em Ensino de Química (UEG, 2003), em Métodos e Técnicas de Ensino (Universo, 2003) e Ciências da Natureza (UnB, 2006), Mestrado em Ensino de Ciências (UnB, 2009) e Doutorado em Educação em Ciências (UnB, 2019). Atualmente é docente do Ensino Superior na UEG, onde coordena o PIBID (2014 2024) e o Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências (LIPEC). Foi secretária executiva da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2019-2023). Foi Coordenadora do curso de licenciatura em química (2015-2016) (2019-2022), Coordenadora acadêmica do instituto de ciência e tecnologia da UEG ( 2019-2022) e desenvolve pesquisas nas seguintes linhas: Educação CTS, Formação de Professores, Materiais Didáticos, Processos de Ensino-Aprendizagem e Experimentação.

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Published

2026-07-01

How to Cite

Jacinto da Costa, I., & Oliveira Santos, N. (2026). Educação CTS/CTSA e formação docente nas publicações do ENPEC entre 2019 e 2023. Vestigare: Revista De Pesquisas Em Educação, Ciências E Tecnologias, (3), 146–162. https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103885

Issue

No. 3 (2026): Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

Section

Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

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Copyright (c) 2026 ivani Jacinto da costa, Nília Oliveira Santos

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