Textos de Divulgação Científica na Formação Inicial de Professores de Química

do mapeamento à aula simulada

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103660

Keywords:

Ensino de química, Formação inicial, Mapeamento de TDC

Abstract

Scientific Dissemination Texts (SDT) present the potential to connect scientific knowledge to everyday life; therefore, their reading should be encouraged as early as initial teacher training. This qualitative research aimed to analyze how the mapping of SDT contributed to the development of simulated classes conducted by chemistry undergraduates. The mapping and the simulated classes developed by two pairs of students were analyzed, identifying the types of reading performed and the discourses appropriated by the undergraduates in light of French Discourse Analysis. The results indicate that the mapping of SDT acted as a facilitating tool in the process of planning and executing the simulated classes. It was found that, during the classes, the undergraduates adopted a playful discourse by associating the SDT with reading strategies, which promoted interaction and a multiplicity of meanings attributed to the SDT by their peers. Finally, the simulated class provided new experiences for the undergraduates, highlighting the possible relationships between SDT, chemistry content, and daily life.

Author Biographies

Thauanna Corrêa Mendonça Vilhalba, UFMS

 Doutoranda em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Mestre em Ensino de Ciências e graduada em Química Licenciatura pela mesma instituição. Integra o Grupo de Ensino e Pesquisa em Educação em Ciências e Química - GEPEQC. Seus interesses de pesquisa incluem metodologias ativas, divulgação científica, relações entre ensino e pesquisa e análise de discurso.

Daniele Correia, UFMS

Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Santa Maria e Professora Adjunta no Instituto de Química da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Atua em componentes curriculares de formação didático-pedagógica no curso de Química Licenciatura. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências - PPGECI e do Programa de Pós-Graduação Profissional em Química em Rede Nacional - PROFQUI. É Líder do Grupo GEPEQC e coordenadora de área do Pibid/UFMS. Desenvolve pesquisas sobre a construção do conhecimento científico, formação de professores, novas tecnologias, metodologias ativas e divulgação científica no ensino de química.

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Published

2026-07-01

How to Cite

Corrêa Mendonça Vilhalba, T., & Correia, D. (2026). Textos de Divulgação Científica na Formação Inicial de Professores de Química: do mapeamento à aula simulada. Vestigare: Revista De Pesquisas Em Educação, Ciências E Tecnologias, (3), 55–75. https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103660

Issue

No. 3 (2026): Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

Section

Dossiê XIX Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino da Química (ECODEQ)

License

Copyright (c) 2026 Thauanna Corrêa Mendonça Vilhalba, Daniele Correia

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