Experimentação no Ensino de Química e Laboratório Didático Móvel (LDM)
EXPERIMENTATION IN CHEMISTRY TEACHING AND THE MOBILE DIDACTIC LABORATORY (MDL): DOCUMENTARY ANALYSIS OF THE PRACTICAL ACTIVITIES’ MANUAL
DOI:
https://doi.org/10.5380/vrpect.3.103607Keywords:
Análise Documental, Atividades experimentais, Ensino de Química, Educação Básica, Mato Grosso do SulAbstract
The present study aimed to analyze the Mobile Didactic Laboratory (MDL) of the company Autolaborã, acquired by the Government of Mato Grosso do Sul State to support public schools of the state education system, investigating its characteristics, available resources, and experimental activities proposed in the Practical Activities Manual for the Chemistry discipline. The adopted methodology combined documentary analysis and content analysis, according to Bardin (2016), which allowed the classification of the activities as empirical-inductivist, demonstrative, illustrative, investigative, conceptual, or technical. The results indicate a predominance of demonstrative and illustrative activities, with a lower presence of investigative and conceptual practices, evidencing limitations in the active participation of students. We also observed restrictions in the use of instruments, poorly detailed procedures, and the absence of illustrations, factors that undermine students’ autonomy and the construction of chemical knowledge. We conclude that, although the MDL offers significant resources for the teaching of Chemistry, adjustments in the description and detailing of the activities are necessary based on the documentary analysis developed in this work.
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