Textos de Divulgação Científica na Formação Inicial de Professores de Química

do mapeamento à aula simulada

Resumo

Os textos de divulgação científica (TDC) apresentam potencial para conectar o conhecimento científico ao cotidiano, razão pela qual sua leitura deve ser incentivada ainda na formação inicial docente. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida no âmbito do componente curricular Prática em Educação Química III, do curso de Licenciatura em Química da UFMS, e teve como objetivo analisar como o mapeamento de TDC contribuiu para o desenvolvimento de aulas simuladas conduzidas por licenciandos em química. Neste trabalho, que constitui o recorte de uma pesquisa de mestrado, analisaram-se o mapeamento e as aulas simuladas desenvolvidas por duas duplas, identificando-se os tipos de leitura realizados e os discursos apropriados pelos licenciandos à luz da análise do discurso de linha francesa. A partir da análise das gravações das aulas ministradas, os resultados indicam que o mapeamento dos TDC atuou como instrumento facilitador no processo de planejamento e execução das aulas simuladas. Estas demonstraram que os licenciandos adotaram o discurso lúdico ao associarem o TDC a estratégias de leitura, o que promoveu a interação e a multiplicidade de sentidos atribuídos ao TDC pelos demais colegas. Por fim, a aula simulada oportunizou novas vivências aos licenciandos, os quais evidenciaram as possíveis relações entre o TDC, os conteúdos de química e o cotidiano.