Japanese Folk Narratives and Brazilian Amazon Region Stories in the EFL classroom: A storytelling approach
a storytelling approach
DOI:
https://doi.org/10.5380/rvx.v19i4.97462Abstract
ABSTRACT: This work refers to storytelling teaching approach, using folk narratives as the main didactic and intercultural element. The main objective is to analyze the narrative productions of EFL students (A1 level). The theoretical perspectives are divided into four sections referring to: the elements of the narrative, adapted from the proposals of Meyer and Miller (2019) and Gill (1985); interculturality as an approach to foreign language teaching; anime used as authentic material and the concepts of myths, legends and folklore, also used as educational resources in the teaching approach of this work. The methodology used followed a qualitative approach of an exploratory nature and participant observation, conducted through a project applied in the classroom, in which anime were used as authentic materials portraying Japanese folklore, folk narratives from the Amazon region and narrative elements used as an object of study for students' storytelling, in textual format written in English. Finally, it was understood that storytelling as a teaching approach was positively effective, together with the use of anime and folkloric narratives from the Amazon.
Keywords: Storytelling, Interculturality, Folklore Narratives, Teaching approach.
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