A literatura no documento curricular do Pará

abordagens, implicações e possibilidades para o componente de língua inglesa

Resumen

O presente trabalho tem como objetivo investigar como a Literatura é abordada no Documento Curricular do Pará, mais especificamente no componente curricular de Língua Inglesa, nos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, escolhemos como percurso metodológico a abordagem qualitativa e interpretativista do referido documento. A análise indica que a Literatura é abordada como material autêntico e propõe estratégias de ensino de Língua Inglesa, de modo que o professor possa assumir o papel de estrategista, inserindo o letramento literário nas aulas, o que pode tornar esse ensino uma figura de resistência. Ademais, percebe-se que a presença pouca da Literatura no âmbito da formação inicial e continuada docente, assim como a privação de acesso, pelos discentes, às obras nos livros didáticos e a configuração da carga horária das escolas (especialmente as públicas) podem dificultar ainda mais as possibilidades de letramento literário nas aulas de Língua Inglesa. Assim, a partir da sequência básica de letramento literário de Cosson (2011), propõe-se duas sugestões de atividades introduzindo escritores africanos ou afrodescendentes, com o objetivo de promover vias de letramento literário nas aulas de língua inglesa em escolas públicas para os Anos Finais do Ensino Fundamental.