El enfoque de la pronunciación en libros didácticos de español como lengua extranjera en Brasil

Abstract

En este trabajo nos proponemos a investigar el abordaje de la pronunciación en los libros didácticos (LD's) de español de la colección Síntesis - Curso de lengua española, utilizada en la red pública de enseñanza de la secundaria en el Río Grande del Sur. Defendiendo la importancia del componente oral en las clases de lengua extranjera, el objetivo general de esta investigación es reflexionar sobre la enseñanza de la pronunciación en los LD's. En el transcurso del artículo, presentamos nociones acerca de la competencia comunicativa y la pronunciación; la pluralidad de la lengua española y la familiaridad entre el portugués y español, tomando como base los estudios de Alves (2012), Brisolara (2016), Honorato (2010) y también las OCEM (2006). Después de concluir que el abordaje de la pronunciación en los LD's analizados no es tan presente como las que hacen referencia a la gramática y la escritura, por ejemplo, y las actividades no son suficientes, elaboramos actividades complementarias que abordan tópicos de pronunciación contemplados en los libros analizados e incentivan la práctica de la oralidad en la enseñanza de español. Esperamos que las actividades propuestas puedan auxiliar a docentes y a alumnos en la enseñanza/aprendizaje de la pronunciación en español.