LETRAMENTO LITERÁRIO E (A AUSÊNCIA DE) POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA O ENSINO DE LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA

Autores

  • Daiane da Silva Lourenço UEM

DOI:

https://doi.org/10.5380/rvx.v1i1.2011.23022

Palavras-chave:

letramento literário, literatura em língua inglesa, ensino, PCNs, DCEs do Paraná.

Resumo

Neste artigo, apresentamos discussões a respeito da teoria do letramento literário (ZAPPONE, 2008) e sua estreita relação com os diferentes meios em que a Literatura em Língua Inglesa (LLI) tem circulado no Brasil: histórias em quadrinhos, best-sellers, filmes, seriados, games, textos online. Apesar de esta abordagem teórica propiciar a inserção da LLI no ensino básico brasileiro, por meio de ficções que têm sido constantemente lidas por adolescentes, as políticas públicas educacionais discutidas: PCNs e DCEs do Paraná, não incentivam o trabalho com textos literários nas aulas de língua inglesa. Dessa forma, demonstramos como a LLI oficialmente aparece apenas no currículo de cursos de licenciatura dupla (português-inglês) ou única (inglês) em Letras, ainda que circule em formas não-institucionalizadas entre adolescentes fora da escola.

Biografia do Autor

Daiane da Silva Lourenço, UEM

Bolsista da Capes. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Membro do grupo de pesquisa Novos letramentos, multiletramentos e o ensino de línguas estrangeiras – USP
Novos Letramentos, Multiletramentos e o Ensino de Línguas Estrangeiras

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Publicado

2011-11-21

Como Citar

Lourenço, D. da S. (2011). LETRAMENTO LITERÁRIO E (A AUSÊNCIA DE) POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA O ENSINO DE LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA. Revista X, 1(1.2011). https://doi.org/10.5380/rvx.v1i1.2011.23022

Edição

v. 1 n. 1.2011: Letramento Crítico e Multiletramentos

Seção

Artigos Especiais

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