Sobre la revista
La Revista Brasileña de Investigación en Enseñanza de la Física, vinculada a la Universidad Federal de Paraná (UFPR) - Sector Palotina, está destinada a la publicación de investigaciones inéditas sobre Enseñanza de la Física, especialmente provenientes de programas de posgrado. El objetivo principal de la revista es difundir, de forma abierta y gratuita, investigaciones originales y relevantes sobre la Enseñanza de la Física para toda la comunidad investigadora.
Se publica de forma continua, anual y arbitrada en un proceso de revisión por pares doble ciego. La revista sólo aceptará artículos inéditos que no hayan sido enviados previamente a otras revistas y periódicos por ningún medio.
Políticas Generales:
Los artículos deben ser originales y presentar un desarrollo teórico y metodológico acorde con el tema de la sección en la que se inscriben. Se espera que los trabajos ofrezcan una solución y/o propuesta al problema abordado e indiquen claramente las principales contribuciones al campo de la Enseñanza de la Física.
Proceso de Evaluación por Pares
Los artículos enviados a cualquiera de las seis (6) secciones de la RBPEF serán evaluados de la siguiente manera:
Primera Etapa – Revisión Editorial (Desk Review):
El Editor Jefe o los Editores Asociados realizarán una evaluación preliminar del manuscrito, considerando las directrices para autores, la política de ética e integridad en la investigación, y el enfoque y alcance de la revista. En esta etapa, los artículos serán verificados mediante un software de detección de similitud (CopySpider).
Se devolverán a los autores aquellos manuscritos que:
- Se presenten como relatos de experiencia, tengan un carácter prescriptivo o sean tautológicos;
- Consistan únicamente en una revisión bibliográfica;
- Presenten estudios métricos descriptivos sin análisis en profundidad de los resultados y que no proporcionen los datos científicos utilizados;
- Sean identificados como revisiones sistemáticas de la literatura sin una metodología claramente descrita y sin análisis detallado de los resultados, y que no ofrezcan los datos utilizados;
- Estén redactados como proyectos o informes de investigación;
- Carezcan de coherencia teórica o metodológica;
- Sean meramente descriptivos, sin ofrecer un análisis crítico profundo del tema tratado;
- No aporten contribuciones relevantes al área de Enseñanza de la Física;
- Contengan numerosos errores de redacción, incumplan las normas editoriales de la revista y/o no estén formateados según la plantilla oficial;
- No presenten resultados, formulaciones o conclusiones que impliquen avances significativos en la temática tratada.
El plazo estimado para esta etapa es de hasta 20 (veinte) días.
Segunda Etapa – Evaluación por Pares Doble Ciego (Double-Blind Peer Review):
La RBPEF adopta el sistema de evaluación por pares doble ciego y sigue las siguientes directrices:
- Número mínimo de evaluadores: dos. El artículo será aceptado si recibe dos dictámenes favorables. Si ambos dictámenes son desfavorables, el artículo será rechazado. En caso de un dictamen favorable y otro desfavorable, se solicitará la evaluación de un tercer árbitro para resolver el empate.
- Plazo estimado para la conclusión de esta etapa: hasta 60 (sesenta) días.
- Selección de evaluadores: mediante invitación por parte del equipo editorial, con base en la experiencia y las contribuciones del evaluador al área de investigación en Enseñanza de la Física. Se requiere como mínimo el grado de Doctor.
Política de Acceso Abierto
Esta revista proporciona acceso inmediato y gratuito a su contenido bajo el principio de que la investigación y sus resultados deben estar disponibles sin restricciones para investigadores en el área de Enseñanza de la Física y para el público en general, contribuyendo así a la producción y difusión del conocimiento científico.
La RBPEF es una revista de acceso abierto. Todos sus contenidos pueden ser consultados libremente sin costo alguno para los lectores o instituciones. Asimismo, la revista no cobra tarifas de procesamiento de artículos a los autores.
